Дарынды балалармен жұмыс

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1.Дарынды балаларды оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру
2.2.Дарынды оқушымен жұмыс жүргізу
2.3.Дарынды балалармен жұмыс істеуде ата.аналарға берілетін кеңестер
2.4. Дарынды балалармен жұмыс істеудің жолдары
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың Қазақстан халқына арнаған жолдауында алға қойған мақсаттарды орындау үшін еліміздегі ақылды, ойлы, дарынды жастарымызды шығармашылық потенциалын жан-жақты өсіру қажеттілігі туындайды.
Мектепте дарынды балаларды оқыту мен тәрбиелеуде алға қойған мақсаты – жан-жақты, білімді, іскер, өзіндік ойлау жүйесі дамыған, адамгершілігі жоғары, дені сау, бәсекеге барынша қабілетті, дарынды жастарды қалыптастыру.
Мектепте 795 оқушы білім алуда. Білім саласы ұстаздардың сапалық құрамына байланысты болғандықтан, 84 мұғалім еңбек етсе, соның 50 пайызы жоғары тәжірибелі мамандар. Мектептегі атқарылып жатқан игі бастаманың бір саласы – дарынды баламен жұмыс жасау.
Дарынды балаларды іздеу, оларды оқыту мен тәрбиелеу қоғам үшін бүгінгі күні өте қажет. Әрбір талантты бала еңбекке бейім, шығармашылық тапқырлықпен еңбек етеді. «Дарынды ұстаздан дарынды шәкірт шығады» демекші, дарынды оқушылардың көп болуы дарынды, шығармашылықпен жұмыс жасайтын ұстаздарға байланысты.
Шығармашылықпен жұмыс істейтін ұстаз – теориялық жағынан білімді, педагогикалық озық үлгілерін жаңашылдықпен дамытып жүрген, үнемі кәсіби шеберлікке ұмтылатын, тәлім-тәрбие ісінен жалықпайтын, баланы өзіне тарта алатын, тәлімгер, шығармашылық ізденістегі адам. Оқушылармен ізденіс жұмыстарын жүргізе отырып, табиғи дарындылығына ықпал ету.
Дарынды бала – бұл болашақта жаңа технология шығарушы, әділ саясаткер, рухы биік адам, бұл – ұлттық құндылық. Білікті маман дарынды оқушылармен жұмыс істегенде өзінің мынадай қасиеттерімен ерекшеленеді.
1. Дарындылықты анықтау, дамыту мәселесіне ерекше көңіл бөледі және сол бағытта талмай жұмыс жасай алады.
2. Олар дарынды оқушыға қосымша тереңдетілген бағдарламалар жасай алады және олардың өздігімен жұмыс жасауына, шығармашылық ізденістеріне қажетті кеңес береді.
3. Оқушыға дұрыс бағыт – бағдар беру арқылы оның ғылыми зерттеу жұмысымен айналысуына көмек көрсету керек.
4. Педагогикалық үрдісті диагностикалау жұмысын жүргізе алады және оларды бір-бірімен байланыстыра алады.
5. Дарындылықты анықтауда әртүрлі психодиагностикалық әдістемелерді және оқытудың әртүрлі жаңа технологияларын тиімді пайдалана біледі.
“Бұлақ көрсен, көзінді аш” демекші қазіргі заңдағы өзекті мәселе, ол оқушыларының дарындылық қабілетін танып білу, оны зерделеу.
Барлық адамның өзіне тән көркемдік қабілеті болады. Ол психологтардың зерттеуі бойынша “туа біткен” және “келе-келе қалыптасқан” қабілет болып екіге бөлінеді. Дарындылықты данышпандылыққа айналдыру үшін қажымай-талмай еңбектену керек.
Әр ұстаз алдында отырған шәкіртінің табиғи дарынын танып, оны одан әрі дамытуға күш-жігерін жұмсауы керек.
1. Н.Назарбаев. Құрастырғандар: М.Қасымбеков, Қ.Әлімқұлов. Туған елім – тірегім. – Алматы: Рауан, 2001 ж. – 128 б.
2. Н.Ә.Назарбаев. Қазақстан жолы / Н.Ә.Назарбаев. – Астана, 2007 ж. – 372 б.
3. Н.Назарбаев. Тарихтолқынында. – Алматы: Атамұра, 2003 ж. – 288 б.
4. Әл-Фараби. Әлеуметтік-этикалықтрактаттар. – Алматы: Санат, 1995 ж. – 481 б.
5. С.Ж.Пралиев. «Ұлттықтәрбиежәнежаһандану» ЕгеменҚазақстан 25 желтоқсан 2009 ж.
6. С.Ж.Пралиев, М.А.Нуриев, Р.К.Толеубекова, Л.К.Керимов, Қ.Бөлеев, Ж.А.Сейсенбаева. Ұлттықтәрбие. – Ұлттықтәрбие. №2, 2010 ж. 12-24 б.
7. Ә.С.Бейсенова. Дәстүр мен ұрпақтәрбиесі – ұлттықидеологияныңнегізі. – Ұлттықтәрбие. №1, 2010 ж. 114-120 б.
8. Қ.ЖарықбаевАталарсөзі – ақылдыңкөзі. – Алматы: Қазақстан, 1980 ж.
9. Қ.ЖарықбаевҰлттықтәрбиеніөрістеткімізкелсе, қазақықасиетіміздіқастерлейік! – Ұлттықтәрбие. №1, 2010 ж. 69-70 б.
        
        Жоспар
1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Дарынды балаларды оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру
2.2. Дарынды оқушымен жұмыс жүргізу
2.3. Дарынды балалармен жұмыс ... ... ... ... ... балалармен жұмыс істеудің жолдары
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Елбасы Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың Қазақстан халқына арнаған ... алға ... ... орындау үшін еліміздегі ақылды, ойлы, дарынды жастарымызды шығармашылық потенциалын жан-жақты ... ... ... дарынды балаларды оқыту мен тәрбиелеуде алға қойған мақсаты - жан-жақты, білімді, іскер, өзіндік ... ... ... ... ... дені сау, ... барынша қабілетті, дарынды жастарды қалыптастыру.
Мектепте 795 оқушы білім алуда. Білім саласы ұстаздардың сапалық құрамына байланысты болғандықтан, 84 мұғалім еңбек ... ... 50 ... ... ... мамандар. Мектептегі атқарылып жатқан игі бастаманың бір саласы - дарынды баламен жұмыс ... ... ... ... оларды оқыту мен тәрбиелеу қоғам үшін бүгінгі күні өте қажет. ... ... бала ... бейім, шығармашылық тапқырлықпен еңбек етеді. демекші, дарынды оқушылардың көп ... ... ... ... ... ... ...
Шығармашылықпен жұмыс істейтін ұстаз - теориялық жағынан ... ... озық ... ... ... ... ... кәсіби шеберлікке ұмтылатын, тәлім-тәрбие ісінен жалықпайтын, баланы өзіне тарта алатын, тәлімгер, шығармашылық ізденістегі адам. Оқушылармен ізденіс жұмыстарын жүргізе отырып, табиғи ... ... ... бала - бұл ... жаңа ... шығарушы, әділ саясаткер, рухы биік адам, бұл - ұлттық құндылық. Білікті маман дарынды оқушылармен жұмыс істегенде ... ... ... ...
1. ... ... дамыту мәселесіне ерекше көңіл бөледі және сол бағытта талмай жұмыс жасай алады.
2. Олар дарынды оқушыға қосымша тереңдетілген бағдарламалар ... ... және ... ... ... жасауына, шығармашылық ізденістеріне қажетті кеңес береді.
3. Оқушыға дұрыс бағыт - бағдар беру арқылы оның ғылыми зерттеу ... ... ... ... ...
4. ... үрдісті диагностикалау жұмысын жүргізе алады және оларды бір-бірімен байланыстыра алады.
5. Дарындылықты анықтауда әртүрлі психодиагностикалық ... және ... ... жаңа ... ... ... біледі.
"Бұлақ көрсен, көзінді аш" демекші қазіргі заңдағы өзекті мәселе, ол ... ... ... танып білу, оны зерделеу.
Барлық адамның өзіне тән көркемдік қабілеті болады. Ол психологтардың зерттеуі бойынша "туа біткен" және "келе-келе ... ... ... ... ... Дарындылықты данышпандылыққа айналдыру үшін қажымай-талмай еңбектену керек.
Әр ұстаз алдында отырған шәкіртінің табиғи дарынын танып, оны одан әрі дамытуға күш-жігерін ... ... ... ... ... мен ... ... қабілеті әр түрлі. Біреуі музыкаға, енді біреуі сурет салуға, біреуі спортқа, тағы біреуі поэзияға құмар болады.
Дарынды балаларды оқыту мен ... ... ... ... ... мен талантарын жан-жақты аша түсу үшін дарындылықтың ерекшеліктерін анықтау мен ... ... ... ... ... ... дамуын талдаумен байланысты ұзақ процесс. Дарынды баланы тәрбие беру мен оқыту барысында біртіндеп, сатылып анықтау қажет. ... ... ... ... ... ... төмендету қажет, өйткені ғалымдардың өзі дарындылық атты тан қаларлық ... тән ... ... сан ... және кең ... болғандықтан нақты анықтама бере алмай отыр.
Дарынды балаларды анықтауда кешенді ... ... ... ... ... Бұл ... кең ... түрлі әдістер қолданылады:
- балаларды бақылаудың түрлі баламалары (шынайы және зертханалық жағдайда, мектептен тыс іс-әрекет барысында);
- баланың ... ... оның ерте ... шағынан бергі жетілуі туралы ақпаратты жинаудағы түрлі әдістер (ата-аналармен әңгімеге, сауалнама алу, балалар шығармалары, күнделік жазбалары және тағы ...
- ... ... ... ... ... тарапынан эксперті бағалау;
- арнайы бағдарламалар бойынша ... ... ... ... ... ойын және ... ... қатысу;
- ұйымдық шығармалық іс-шараларды жүргізуде балаларды басты рөлдерге қатыстыру;
- балалардың шығармашылық жұмысының нақты нәтижелерін (суреттер, өлеңдер, техникалық ... және тағы ...
- ... ... әр ... ... ... спорт жарыстары.
"Дарын оқушылар" қатарына:
- Өз құрбыларымен салыстырғанда интеллектуалдық қабілеті, оқуға құштарлығы, шығармашылық мүмкіндігі және оны көрсете білу ... ...
- ... ... ...
- Ой ... қызығушылығы жоғары оқушылар жатады.
Сондай-ақ дарынды оқушыларға интеллектуалдық және шығармашылық сферадағы даму шылдамдығының жоғарлылығы, ... ... де ... ... ... ... ... қабілет. Яғни дарынды бала, асқан таланттың иесі. Дарындылық бала бойындағы асқан алғырлық, зеректік. ... ... бала ... ... ... күту керек пе, әлде көгенкөз балалардың бойындағы қабілетті ашып,болашақ ... ... одан да көп ... ... ... ... ... алдымызға міндет етіп қоямыз ба? Ия, бүгін қоғам алдында ... ... ... ... ... ... ... Дарынды балаларды іздеу, оларды тәрбиелеу мен оқыту қоғам үшін бүгінгі таңда ауадай қажет, себебі дарынды адам ... ... ... көп ... әкелетіні анық. Ендеше сол жұмысымыз нәтижелі болу үшін ... жаңа оқу ... ( ... ... Жаңа ... әдісі (технология) - бұл қандай да болсын істегі, ... ... ... ... Ал ... жаңа ... әдісі дегеніміз - бұл педагогтың мақсатқа қол жеткізу жолындағы ... ... ... ілім ... мен ... ... ... жиынтығы.Жаңа оқыту әдісін жүзеге асыруда мұғалім белсенділігі, шығармашылық ізденісі, өз мамандығына деген сүйіспеншілігі ... ... ... орын ... Баланың ерекше қабілетін байқауда күнделікті сабақта, тәрбие жұмысында, үйірме жұмысында оқушыны үзбей бақылап, рейтинг жүйесімен білімін ... ... бала ... дарындылықты немесе жүйелі білім алуға қабілетті тұлғаны анықтауға болады. Рейтинг жүйесі бойынша бағалау. Бұл рейтинг ... әр ... өз ... ерекшеліктеріне қарай бейімдеп жасауға болады. Мұғалім оқушының қабілетін сабақ кезінен бастап - ақ байқайды, олай ... ... ... ... бір ерекшелікті байқағаннан-ақ тапсырманы күрделендіре түседі, өз бетінше жұмыс жүргізуге бағыт-бағдар беріп отырады. Оқушы тапсырманы орындағанда өзінің ... ... ... аша ... ойланып жұмысын жалғастырады. Әр мұғалім бала бойындағы дарындылықты ашуды өз ... ... ... ... ... ... ... өтпеген мұғалімдер дарынды оқушымен жұмыс жүргізгенде төмендегі қиындықтырды кездестіреді:
* Диагностикалық әдістерді білмегендіктен, дарынды оқушыны ... ... ... көрсетеді;
* Дарынды оқушымен жекелей, арнайы жұмыс жүргізілмейді;
* Дарынды оқушыларға тапсырма дайындағанда олардың қиындығына, сапасына емес, көптігіне көңіл бөлінеді;
* ... оқу оқу ... ... ... да ... ... ... Дарынды оқушымен жұмыс жүргізуде ғылыми-зерттеу жұмыстарының қажеттілік ... ... ... ... ... тарапынан дарындылықты дамытуда ғылыми-әдістемелік қолдау көрсетіліп отырған, өзіндік дайындығы бар ұстаз төмендегі қасиеттерімен дараланады:
* Дарындылықты анықтау, дамыту ... ... ... ... сол бағытта талмай жұмыс істейді;
* Қосымша бағдарламалар жасай алады, оқушы шығармашылығын ... , ... ... істеулеріне қажетті кеңестер бере алады;
* Жұмысқа қажетті ақпарат және ... ... ... ... тиімді пайдалана алады;
* Педагогикалық үрдісті диагностикалау жұмысын жүргізе алады, одан қорытынды шығарып отырады.
Мұндай мұғалімнің жұмысы ... ... ... отырады!
Мұғалімнің бағыт-бағдарына қойылатын талаптар:
* Дарынды оқушымен жұмыстың әлеуметтік қажеттілігін сезінуі;
* Оқушымен қарым-қатынастың болуы;
* Нәтижелі әдіс-тәсілдерді ... ... ... ... оқушының ата-анасымен тығыз байланыста болуы.
Дарынды балалармен жұмыс істеуде ата-аналарға берілетін кеңестер:
* Балаңызға өзінің мүмкіндігін оятып, ашылуына жағдай жасауға мүмкіндік ... ... әрі ... база ... ... ... деген ұмтылысы мен қабілетін әрқашан қолдап, демеп ... және ... ... ... ... ... білдіріңіз. Сонымен қатар тәжірибені сынап, жаман баға беруді болдырмаңыз.
* Балаңыздың ... ... ... ... қарап, бәрін бірден білгісі келетінін және шексіз сұрақтарын құрметтей біліңіз. Шектен тыс немесе қойылмайтын жабайы ... ... ... ... ...
* Егер бала ... оған өзінің ойларымен жалғыз қалуға, істерімен өзі айналысуға мүмкіндік беріңіз. Өз ісінің болу балаңыздың шығармашылығын тез ... жол ... ... ... ... қажеттіліктеріне толық қанағат болуын қадағалап отырыңыз. Яғни, қауіпсіздік сезімі, балаға деген махаббат, қоршаған ортаға және өзіне ... ... ... ... ... Балаңызға өзін-өзі жеке әрі дарынды тұлға ретінде құрметтеуді және бағалауды үйретіңіз. Алайда оның мінез-құлқы мәдениеттілік шегінен ... ... ... ... бір ... жауап беру мүмкін еместігін, сұраққа толық жауап беру үшін уақыт, ал баланың жағынан шыдамдылық қажет екендігін ... ... мен ... бел ... ... ... қолдау сөздерін таба біліңіз де, сынау сөзден қашық болыңыз. Балаңызбен жылы қарым-қатынаста болыңыз, бала деген ... ... ... дамыту үшін әр кезде арнайы жағдайлар жасалуы тиіс. Сондықтан балаңызды қоршаған ортаның ... сын ... ... ... ... үшін ... ... орнатыңыз. Егер дарындылықтың дамуы барысында негативті әсерлер позитивті әсерлерден басым ... онда ... ... ... ... ... ... салаға көшуі мүмкін.
Өзіңіздің балаңыз үшін міндетті түрде өзіне ұқсайтын, жан дүниесі мен ... кем ... ... мен ... бір жерден шығатын, жолдас, серіктес жан дос тауып беріңіз. Бұл бала үшін өте маңызды: ұшқыр ... ... мен ... ... айту арқылы олар бойларындағы сенімділік пен қажырлық қасиеттерін ... ... ... ... ... ... заңында мемлекеттік саясат негізінде ең алғаш рет сияқты өзекті мәселелер енгізіліп отырғаны ... ... ... білім беруді әр ғылымның бүгінгі дәрежесіне сәйкес жүргізу бір жағынан қоғамға талантты мамандар даярлауда тиімді болса, екінші жағынан қоғамға ... ... ... тек ... ... ... қамтамасыз етеді.
Жас жеткіншектің бойындағы табиғат берген ерекше қабілетті, дарындылықты тани білу, оның одан әрі дамуына ... бере білу ... қиын ... әр баланың жеке қабілетін анықтап, оны сол бағытта жетелеу-ұстаз парызы. Баланы заманына қарай икемдеп, өз заманының озық ... оның ... ... ... ... ... ... жан-жақты дамыту-бүгінгі күннің басты талабы.
Дарындылық мәселесін зерттеушілердің еңбектері көп болғанымен, дарындылықтың мән-мағынасы жөнінде олар ортақ бір ... келе ... ... да, біз ... ... деп, оны өз ... салыстырғанда бірдей жағдайда білім игеру деңгейінің шоғырлығымен аса ерекше байқалатын шығармашылық қабілетінің байқалуы деп түсінеміз.Дарындылыққа педагогикалық энциклопедияда ... ... ... . ... дегеніміз - адамдардың қабілеттерін жете жақсы дамуының жоғары сатысы. Осы ... ... ... ... жақсы жетістіктерге жете алады. Дарындылық - сапалы қабілеттердің өзіндік бірлесуі: оның арқасында іс-әрекет жақсарады. Көптеген ғылымдардың ойынша дарындылық, ... және ... бір ... ... ... бірдей негізде сәтті іс-әрекетте топтастыруға әрекет жасады.
* Нышандардың іс-әрекеттік негізінде қабілеттілік қалыптасады;
* Әдейленген дарындылық-сапалы ... ... ... ... ... құрылады;
* Жалпы дарындылық - қабілеттілік кең ... ... ... сәттілігін белгілейтін жеке адамның басқа адамдарынан айыратын ерекшеліктер
Ерекше қабілетті балаларға қамқорлық жасау - ежелден келек ... ... ... ... ... ... мен лицейлер - негізінен дарынды балалар үшін ашылған оқу орны. Мұндай оқушылар ел болашағына, оның интелектік қуатына баға ... ... ... да ... бұларды іздеп табу- аса мәнді мейірбанды, гуманистік іс. Оларды мәпелеп, қамқорлық алу - баршамызға ортақ, бүкіл халықтық шара, ... ... қай ... де ... да ... ... ... рухани байлығы.
В.Крутецский өзінің математикалық қабілеттіліктің құрылымын зерттеген еңбегінде: ,-деп тұжырымдады.Дарындылық ұғымымен қатар шығармашылық, талант, данышпандық, қабілеттілік ұғымдары да ... ... ... ... өнім ... ... ... жеке тұлға бойындағы қабілеттіліктің, білім мен біліктіліктің болуы.Талант-қабілеттіліктің ең жоғары деңгейі.
Данышпандық-қоғам өмірінде тарихи маңызы бар, шығармашылықпен ... ... ... ... - ... бір ... ең тәуір нәтижеге жетуге мүмкіндік беретін адамның жеке-дара психологиялық ерекшелік деңгейі.
Дарынды баланың бойынан табылатын асыл қасиеттердің, өмірге құштарлық, биік ... ... ... - ... ... ... ойлау, ізденімпаздың-табиғаттың адамзатқа берген тамаша сыйы. Бұл қабілет барлық адам бойынан табылары да ... ... ... ... бір ... ойдағыдай нәтижелі етіп орындауда көрінетін адамның жеке қасиеті. Дегенмен табиғат оның бәріне бірдей етіп бөлмей, біреуге көптеу, біреуге аздау, ал ... ... ... тарататыны анық. Қазірге дейін ғылым мен тәжірибеде дарындылық туралы екі түрлі көзқарас бар. Біреулері кез келген бала дарынды, тек ... ... ... ... дамыту керек. Ал қарсы көзқарастар дарындылық өте сирек құбылыс, жалпы адамдардың өте аз тобына ғана тән. Сондықтан, ... ... ... ... түйірін іздегенмен бірдей дейді. Бұл көзқарастар тұқымқуалаушылық пен тәрбиенің дарындылықтың дамуындағы рөлін талқылаудың ... ... ... ... ... қабілетті, дарынды, талантты болып, болашақ қызметтерінде үлкен ... ... ... ата-аналарды табу өте қиын. Бірақ сөйте тұра солардың барлығы бірдей қабілет деген не, оны қалай ... ... және бұл ... ... ... ... атқару керек дегенді біле бермейді. Қабілеттілік туа бола ма, жоқ әлде жүре бола ма? Олар тұқым қуалай ма, ... ... ... ... ... ... ... бе? Оған қалай жетуге болады? Міне, бұл сұрақтарды ата-аналар жиі ... ... ақыл ... және ... қабілет болып бөлінеді. Жалпы қабілет негізінен ойлауға ... ... ... оның ... ойланғыштық, дербестік, сыншылдық, икемділік т.б. қасиеттерінен көрініп отырады. Жалпы қабілет адамның өзін ... ... ... ... білуге мүмкіндік жасайды.
Жалпы қабілеті дами білген оқушы математика, ... ... ... ... ... ... шеберханасы, тәжірибе алаңы, лабораториядағы түрлі еңбек тапсырмаларын да сәтті орындап отырады. Қабілет, дарындылық, талант қалай пайда болады? Олардың табиғаты ... Туа ... ... мен жүре игерген қасиеттер арасындағы қатынас неде? Бұл сұрақтардың бәрі де қазіргі психология ғылымының шұғылданатын мәселелерінің ең ... ... ... ... қабілеттілік әрекет үстінде оқытып, тәрбиелеу негізінде қалыптасып, дамиды деп есептейді.
Шығармашылық дарындылық белгілерінің тізімдерінің сараптамасы мінез - ... ... ... ... бар ... көз жеткізуге мүмкіндік береді. Қазіргі кезде дарынды балалардың ерекшеліктері мен бейімділігін және ... ... ... ... бар. Мысалы, әлемге әйгілі Б.Кларктың кітабында дәл осындай бес тізім бар. Олар баланың ойлау, шығармашылық қабілеттерін және өнер ... (ән, би, ... т.б) ... сипаттайды.баланың шығармашылық дарындылығының сипаттамалары нәтижесінде мына сипаттамаларды атап ... ... ... ... ... ... құштарлық танытатын жоғарғы қажеттілік;
* Ақыл-ойдың жоғары қажеттілігі;
* Тек кешегі мен бүгінгі ғана емес, болашақ абстрактылы идеялар мен теорияларға қызығушылығы;
* Белгілі бір ... ... аса ... ... бір ... шұғылдану;
* Өз бетімен белгілі бір мақсатқа жетуге табандылық ... ... ... дамуында өз орны бар екендігін біле отырып, дарынды балалардың тек өткенге емес, болашаққа да қызығушылығымен, іс-әрекеттердің жаңа тәсілдерін ... ... ... атап өту ... ... ... бұл жеке ... дамудың мақсаттарына да жауап береді. Бұл жөнінде К.Урбан былай деп ... ... ... ... ... - ... ... педагогикалық проблема.
Яғни осындай жұмыс істеу бағыттары арқылы бала белгілі бір шеберлікке жеткен соң, оның шығармашылық ... ... ... ... туып, үлкен ізденіс пайда болады.
Дарынды баланың бойындағы дамыған сана белсенділігі мен таным белсенділігі, тума ... Ол ... ... сан ... ... ... білім алу арқылы және ұстаздардың көмекгі арқылы ашылады және дамиды.
Осындай жұмыстарды үнемі ... ... ... шәкірт бойындағы талант көзін ашып, тілін байыту, қиялын ұштау мен өз ... ... ... ... ... ... ... - баланы оқыту отырып, оны шығармашылық ... ... ... ... кеңейтіп, шығармашылық бағытта жан-жақты дамытуда, дамыта оқыту технологиясының тиімділігі ерекше.
Қорытынды
Дарынды оқушымен жұмыс істедің негізгі мақсаты-олардың шығармашылық жұмыста өзінің ... іске ... ... ... Ал мақсатқажету оқу бағдарламасын тереңдетіп, оқыту және оқушының танымдық белсенділігін ... ... ... ... оқушымен жұмыс істетін мұғалімге қойылатын педагогика-психологиялық талаптарды мынадай кезеңдерге бөлуге болады.
1. Мұғалімнің бағыт-бағдарына байланысты талаптар:
- дарынды ... ... ... ... ... жақсы көруі және қабілеті жоғары оқушылармен жақсы қарым-қатынаста болуы;
- дарынды оқушымен жұмысқа трақты қызығу ... және ... ... ... ... ... ... ата-анасымен тығыз байланыс орнатуы; - дарынды оқушымен жұмыс кезінде жоғары нәтижелерге жетуге ... ... ... қойылатын талаптар
- өзінің сабақ беретін пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білуі;
- қызмет нысанын, яғни ... ... ... ... ... дарындылығын моделін білуі;
- жеке тұлға теориясын, оны қалыптастырудың әдіс-тәсілін білуі;
- дарынды оқушыны анықтаудың психодиагностикалық әдіс-тәсілін ... ... ... сай оқытудың жаңа технологияларын білуі;
- дарынды оқушыны оқыту, ... ... ... ғана ... ... оның ... көрсеткіштерімен байланысына да көңіл бөлуі;
3. Мұғалімнің іскерлігіне ... ... ... ... анықтау әдістерімен жұмыс жасай алуы;
- дарынды оқушыларды оқытуға арналған тереңдетілген бағдарлама құрастырып, сонымен ... ... ... білуі;
- оқушы дарындылығын дамытуға қажетті зерттеу жұмыстарын жүргізе алуы;
- дарынды оқушыны зерттеуге психодиагностикалық күнделік жүргізуі;
- оқушылармен қарым-қатынасын психологиялық тұрғыдан ... ... ... ... ... ... ... айналысуына жетекшілік етуі;
Қорытындылай айтарым, оқушылардың дарындылығын айқындап, біліміне, ойлау қабілетіне сай деңгейлеп оқытып, ғылыми ізденіс қабілеттерін ... ... ... ... ой-өрісі жоғары дамыған, зерделі ұрпақ керек екенін естен шығармауымыз керек.Бұл-ұстаздарға, барлық ... ... ауыр да ... іс. ... ... ... азаматтарын тәрбиелеп шығарудан артық ,ұстаз үшін бақыт болмаса ... ... ... де ... ... ... ... тізімі
* Н.Назарбаев. Құрастырғандар: М.Қасымбеков, Қ.Әлімқұлов. Туған елім - тірегім. - Алматы: Рауан, 2001 ж. - 128 ... ... ... жолы / ... - ... 2007 ж. - 372 б.
* ... Тарих толқынында. - Алматы: Атамұра, 2003 ж. - 288 б.
* ... ... ... - ... ... 1995 ж. - 481 б.
* ... Егемен Қазақстан 25 желтоқсан 2009 ж.
* С.Ж.Пралиев, М.А.Нуриев, Р.К.Толеубекова, Л.К.Керимов, Қ.Бөлеев, Ж.А.Сейсенбаева. Ұлттық ... - ... ... №2, 2010 ж. 12-24 ... ... ... мен ... тәрбиесі - ұлттық идеологияның негізі. - Ұлттық тәрбие. №1, 2010 ж. 114-120 б.
* Қ.Жарықбаев ... сөзі - ... ... - ... ... 1980 ж.
* ... Ұлттық тәрбиені өрістеткіміз келсе, қазақы қасиетімізді қастерлейік! - ... ... №1, 2010 ж. 69-70 б.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстар25 бет
Дарынды балалармен жұмыс жасау жолдары23 бет
Дарынды балалармен тәрбие жұмысы8 бет
Дарынды балалармен тәрбие жұмысы. Ғылыми зерттеу жұмысын жүргізу4 бет
Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы6 бет
Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы туралы ақпарат14 бет
Дарынды мен педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы8 бет
Жеке оқушымен жұмыс Озық тәжірибелермен танысу, тиімділігін анықтау. Мерзімді басылымдарды шолу. Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы17 бет
Математика сабағында дарынды балалармен жұмыс32 бет
Бастауыш мектептегі дарынды балаларды оқыту барысында жүргізілетін жұмыстар56 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь