Іскерлік ойындар

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Іскерлік ойындарды ұйымдастыру
2.2. Іскерлік ойынның іс.әрекеттілік қызметі.
2.3. Іскерлік ойындарды дайындау барысындағы психологиялық.педагогикалық принциптер.
2.4. Баланың танымдық белсенділігін, интеллектісін дамытатын ойындар.
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Қазіргі кезде білім мазмұны мен білім беру жүйесі оның нәтижесіне қарап бағаланатыны мәлім. Сондықтан білім беру жүйесінде ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыру, дамытуда оны кәсіби тұрғыдан шыңдауға басты назар аудару қажет.
Бүгінгі таңда қоғам алдында Қазақстан Республикасы «Білім туралы» заңы, «Қазақстан 2030» бағдарламасындағы: «Барлық Қазақстандардың өсіп өркендеу қауіпсіздігі мен әл - әуқатының артуы» деген ұзақ мерзімдік міндетті үшінші мыңжылдықта іске асыру жауапкершілігі тұр.
Бұл талаптар оқыту үрдісінде оқыту технологияларын жетілдіру, иннова­циялық бағыты білім, біліктілік, және дағды жиынтығын меңгеру үрдісі ретінде мамандық ауқымында, пәндік сипат алып отыр
Оқу бағдарламаларының мазмұны білім беру мақсаты мен міндеттеріне жауап бере алатын білім-біліктілік-дағды жүйесімен құрылып, арнайы ептілік­ке ұласады десек, арнайы білім мен біліктілік кәсіпке даярлау барысында жүзе­ге асады деуге болады .
Оқыту мен оқу әрекетінің бір - бірімен тығыз байланыста болып, баланың ақыл-ойының дамуында зор рөл атқаратындығы белгілі. Ал оқыту барысында ақыл - ойдың интеллектінің дамуы, «оқи алуға үйрену» бүгінгі күннің басты талабы. Оқушылардың оқу әрекеті – ол орындайтын әрекеттердің жетекшісі, негізгісі. Оқу әрекеті арқылы осы кезеңге тән психологиялық жаңа құрылымдар теориялық сана және ойлау қалыптасады.
Осылайша оқу әрекетінің мазмұны болып табылатын теориялық ілім, оқушының қажеттілігіне айналады. Ал қажеттіліктерді өтеу мотивтермен байланысты. Тапсырманы табысты орындап шығуға басшылық ететін ынта-ықылас, ішкі түрткілер пайда болады.
Әлеуметтік тұрғыда адамның белсенділігі мен дербестігі оның еңбегінің жемістілігін айқындайды және тапқырлығының мәнін құрайды. Ендеше оқушыларда осы қасиеттің пайда болуын тудыру әрбір ұстаздың негізгі міндеттерінің бірі болып саналады..
Жеке тұлғаның белсенділігін және өзіндік дамуын оятуға бағытталған жүйе бұл белсенді оқыту әдістері. Бұл өзіне жартылай - зерттеу әдіс, проблемалық түсіндіру, зерттеу әдістерін кіріктіруге ұмтылдырады, оқушыларды белсенділігін арттыру негізін негізге алады. Қазіргі педагогика ғылымы, барлық педагогикалық тұжырымдамаларының құндылығы оқыту үрдісі мен тәрбиелеу барысында оқушылардың белсенділігін арттыру мәселелерін қарастыруға байланысты болуда.
1.«Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005 - 2010 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы» Егеменді Қазақстан.2004. - 3б.
2.Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан - 2030 стратегиясындабарлыққазақстандық-тардыңөсіпөркендеуі, қауіпсіздігіжәнеәл-ауқатыныңартуы» - аттыжолдауы. - Алматы: ЮРИСТ, 2001. - 104 б.
3. Бұзаубақова К.Ж. Жаңапедагогикалық технология. Оқуқұралы. А: Жазушы. 2004. - 208 б.
4. Алтынсарин И. //Соч.: В 3 т. - Алма-Ата: Наука, 1975. - Т.1 - 359 с.
5. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1984. - 208 с.
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Іскерлік ойындарды ұйымдастыру
+ Іскерлік ... ... ... ... ... ... ... психологиялық-педагогикалық принциптер.
+ Баланың танымдық белсенділігін, интеллектісін дамытатын ... ... ... ... кезде білім мазмұны мен білім беру жүйесі оның нәтижесіне қарап бағаланатыны мәлім. ... ... беру ... ... мен ... ... негізінде жеке адамды қалыптастыру, дамытуда оны кәсіби тұрғыдан шыңдауға басты назар аудару қажет.
Бүгінгі таңда қоғам алдында ... ... ... бағдарламасындағы: деген ұзақ мерзімдік міндетті үшінші мыңжылдықта іске асыру ... тұр. ... ... ... үрдісінде оқыту технологияларын жетілдіру, иннова­циялық бағыты білім, біліктілік, және дағды жиынтығын меңгеру үрдісі ретінде ... ... ... ... алып ... бағдарламаларының мазмұны білім беру мақсаты мен міндеттеріне жауап бере алатын білім-біліктілік-дағды жүйесімен құрылып, ... ... ... ... арнайы білім мен біліктілік кәсіпке даярлау барысында ... ... ... ... ... мен оқу ... бір - ... тығыз байланыста болып, баланың ақыл-ойының дамуында зор рөл атқаратындығы белгілі. Ал оқыту барысында ақыл - ойдың интеллектінің ... ... ... басты талабы. Оқушылардың оқу әрекеті - ол орындайтын әрекеттердің жетекшісі, негізгісі. Оқу әрекеті арқылы осы кезеңге тән ... жаңа ... ... сана және ойлау қалыптасады.
Осылайша оқу әрекетінің мазмұны болып табылатын теориялық ілім, оқушының қажеттілігіне айналады. Ал ... өтеу ... ... ... табысты орындап шығуға басшылық ететін ынта-ықылас, ішкі түрткілер пайда болады.
Әлеуметтік тұрғыда адамның белсенділігі мен дербестігі оның ... ... ... және ... ... ... ... оқушыларда осы қасиеттің пайда болуын тудыру әрбір ұстаздың негізгі міндеттерінің бірі болып саналады..
Жеке тұлғаның ... және ... ... ... ... жүйе бұл белсенді оқыту әдістері. Бұл өзіне жартылай - зерттеу әдіс, проблемалық ... ... ... ... ... оқушыларды белсенділігін арттыру негізін негізге алады. ... ... ... ... ... ... құндылығы оқыту үрдісі мен тәрбиелеу барысында оқушылардың белсенділігін арттыру мәселелерін қарастыруға байланысты болуда.
Іскерлік ойындарды ұйымдастыру
Оқу ... ... ... арттырудың жолдары мен тәсілдерін, танымдық ізденімпаздық, танымдық белсенділігін қалыптастыру мәселелері туралы жазылған еңбектерді атап өтсек, олар ... О.А. ... Ю.К ... В.А ... А.Е. ... таңда белсенділік оқыту әдісінің идеясы мен ... ... ... ... қажет ететін бірқатар ұғымдарды қарастыруды қамтиды.
Белсенді оқыту тұжырымдамалары анықталған қағидаларға жүгінеді:
1. Проблемалық қағидасы.
2. Контексті оқыту қағидасы.
3. Іс - ... оқу - ... ... ... ... ... қағидасы
Әдебиеттерде бұл терминдер (БОӘ-МАО) болып кездеседі. Осы жөнінде толық жіктелу туралы мәліметті М.Новик жасады. Ол ... ... және ... емес ... ... бөліп қарастырады. Соған байланысты сабақтың формасын да имитациялық және ... емес деп ... ... ... ... қарастыру мәселелері ескерілді.
Оқыту барысында жеке тұлғаны ... ... ... ... ... ... әдістері болып саналады. Әдебиеттерде бұл терминдер болып кездеседі. Осы жөнінде толық жіктелу мәліметті М.Новик жасады. Ол ... ... және ... емес ... ... ... қарастырады. Соған байланысты сабақтың формасын да ... және ... емес деп ... емес ... сипаты оқытылатын үрдіс немесе іс-әрекеттердің моделдерінің болмауында. Оқыту белсенділігі оқытумен мен оқушының арасындағы тіке және кері ... ... ... асады.
Имитациялық сабақтардың айқын ерекшелігі оқытылатын үрдіс (жеке дара немесе ұжымдық кәсіптік іс-әрекеттер имитациялары) ... ... ... ... ... ойындық және ойындық емес болып бөлінуінде. Оқушылардың анықталған бір рөлдерде ойнауы негізінде жүзеге ... әдіс ... деп ... ... ... ... 4 кезеңнен тұрады:
І - кезең. Ойынның мақсатын анықтау.
ІІ- кезең. Мазмұнын анықтау. Мұғалімнің, сынып жетекшісінің, ... ... ... ... ... таңдау.
ІІІ- кезең. Ойынның жүзеге асуын дайындау. Ойын құжаттары: ойынның жаңа ережелері; ойыншылардың міндеттері; персонаж кіріспесі; екі рөлді ... ... - ... ... ... ... ... ұсыныстары;
ІV-кезең. Ойынның құрылымдық-функциональдық бағдарламасын құру: мақсаты, міндеті, ойынның өтілу барысы, ұйымдастыру құрылымы мен бірізділігі, ойынға қатысатындар саны мен ... ... ... мен ... ... ... ойынды өткізу әдісі 4 кезеңнен тұрады:
1. Алдын ала ... - ... мини ... бөлу, арбитражды құру, көкейкестілікпен қорытындылау.
2. Дайындық - мини ... ... ... ... рөлдерді бөлу, қосымша ақпараттар, мәлімет кестесін толтыру, жазбаша жауаптарды бағалау.
3. Ойындық - ... мини ... ... ... ... ... аз уақыт арасында импровизацияларды ендіру. Арбитраждар барлық жұмыстарды қадағалайды, толықтырады, алдын ала ... 3 ... ... ... ... ... ... Ойынның өтуі, тыңдаушылардың белсенділік танытуы, қателіктерге назар аудару, дұрыс шешімдер, жарыс қорытындылары.
Іскерлік ... әр ... ... ... топ ... ... ЭЕМ - де берілген тапсырмалар шешу ... ... ... пікірталас - өзге оқыту түрлерімен комбинациясы аралас қолданылатын жалпыға таныс әдіс.
Рөлдік ойын: рөлдік ойын қайғылы ... ... ... ... ... ... ұқсатуы мен шын мәнісіндегідей әрекет ету мүмкіндігін береді.
Рөлдік ойын - ол дағдыға, жеке тәжірибеге де топтағы нақты жағдайға байланысты ... ... ... салыстырмалы техника. сөз тіркесі , не­месе ... ... ... ... ... негізінде зерттеу жұмысымыздың мазмұны ойындық емес әдістердері негізінде ... ... ... имитациялық түрлерінен , , , , ал инновациялық бойынша элементтеп оқыту, лекция сабақатары, ... ... т.б. ... жұмысымыздың жүзеге асуына мүмкіндік береді.
Оқшылардың шығармашылық іс-әрекетін, эстетикалық талғамдарын, ... ... ... ... ... дамытуға кәсіпке баулу сабақтарының орны ерекше.
Қыз балаларды, ұлттық өнерге тән кесте тігу, киім тігу, түрлі ... ... ... ... маталардан құрақ құрау т.б. сияқты көркемдік істерге араластыру, қазірде кең ... келе ... ... бұйым үлгілерімен мақсатты түрде таныстыру. Бұйымдардың әсемдік нақышы туралы оқушылардың өз ойын пайымдай білуге ... ... ... ... ... танымдық белсенділігін арттырудың бірден-бір әдісі.
Іскерлік ойындары - бұл да ... ... бір ... Ойынның бұл түрі әртүрлі практикалық жағдайларды көрсету арқылы жүзеге асады. Қазіргі кездегі ... ... ... ... дидактикалық және тағы басқа ойындар осы байырғы мәдениеттен туындаган. Осылайша XX ғ 50 - ші ... ... ... ... ... ... келе психологиялық, педагогикалық ойындар пайда бола бастады. Іскерлік ойыны сабақтың ... емес ... ... Бұл ойын ... ... шет тілін оқыту кезінде қолдануға үлкен мүмкіндік береді. Ойында ойыншынын кәсіби -- ... ... ... ... бұл ... ... ... болып табылады. Іскерлік ойынның негізі- проблемалық педагогиканың ситуацияларды тудыру және оларды ... ... ... ... ... ... образға кіру ерекшелігі басқа ойындармеи салыстырғанда проблемалық жағдайларды шешуші фактор ретіндс қарастырылады. Ойыншы белгілі ережелерді қолдана отырып ойынның толық ... ... ... ... алда ... өзгерістерді жобалап отыруы қажет. Әртүрлі педагогикалық жағдайларды модельдеу болашақ педагогтың ... ойын ... ... жеткізе білуге жетелейді. Осылай ойлау кабілеті нәтижесіндс ойыншылар педагогикалық образға толығымен кіріп, қандай өзгеріс болатынын түсіне ... ... ... процесс моделінің біркелкі образы ойьнда болған әртүрлі жағдайлар нәтижесінде ... Бұл ... жеке ... ... ие ... және ойын ... ... жасаған іс - әрекетінің таңбасына ойыншының өзін ойын барысында ұстай білуі, ойын толық жеткізе ... және әр ... ... ғана тән ерекшеліктеріне байланысты калыптасады. Сонымен қатар іскерлік ойынның барысында әр ойыншыда өзін ... ... яғни сырт ... ... және басқаларды да танып білу қалыптасады. Өздеріне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже шығарумен қатар басқалармен ... ... ... және ой тудыру әрбір ойыншыда қалыптасатын жайт Ойынның ... ... және ойын ... ... ... ... көзқарасын едәуір кеңейтеді.
Қорытынды
Іскерлік ойында ойыншыларда екі түрлі козқарас қалыптасады. Біріншіден, ойыншы образға ... ойын ... ... яғни осы ... ... ... басқалармен осы образда қарым-қатынаста болады. Екіншіден, бұл ойыншылар арасындағы нағыз қарым-қатынас орнығады, себебі әр ойыншы образды өзі деп есептейді. ... кіру ... ойын ... тез үғынылады сондай - ақ төзімділік, басқалардың ойын құрметтеу, бірігіп жұмыс атқару, жауапкершілік ... алу ... оны ... негізін түсіну екі кезеңнен өтеді:
- ойын барысында: образ арасындағы қарым -- катынас кезеңі;
- қорытындылау кезінде: пікірталас кезеңі;
Ойын ... ... ... ... көп кездессе және олар образға толық кіре алса ойын қызықты да мағыналы болып ... ойын ... ... ... тән ... рөлі, сюжеті болады және мұғалімнің басқарып, жүргізуіне байланысты ерскшеленеді. Ойынның ... өтуі ... ... ... толық қарастырылған жағдайда ғана болады. Ол әрбір ойыншының өзіндік ерекшеліктері, мүмкіндіктерін, олардың ойынға тез енуін ойындық ситуацияға кіруін сюжетті ары ... ... ... ... ойын ... ... Әрбір топ ойынды өзінше дамытып, жаңа көзқарастар туғызтып, жаңа нәтижелер шығара алады.
Жүргізуші ... ... ... ... ойынды өткізіп, соңында қорытынды жасап, ойынға қатысушыларды бағалайды. Ойын алдында бірнеше күн бұрын жүргізуші ойынға қатысушыларды ойынның мақсатымен, мағынасымен, кұрылымымен, ... ... ... таныстырып, үй тапсырмаларын беріп, орындалғанын қадағалап, рөлдсрді бөлуге ... ... ... мен ... ... ... шарт қою ойынға кызығушылықты және ойыншылардың сюжетті дамытуына кері әсерін тигізеді. ... ... ... ойын ... жаттығуларға ұқсап, қызығушылықты жоғалтады. Ойын басында жүргізуші ойыншылардың бірқалыпты эмоциялық тұрактылығын қамтамасыз етумен қатар, психологиялық тұрғыдан образға кіруге жағдай жасайды. Бұл ... ... ... 45 - 90 ... ... Ойынның ең маңызды кезеңі - қорытынды жасап, пікір таласу. Қорытынды ... ... ... ... тең ... ... ... кіріспе, іскерлік ойындардың өтілуі әдістемесі және көрнекі құралдары сипатталады. Кіріспе бөлімінде іскерлік ойындардың педагогтарды оқыту ... ... ... сөз: етіледі. Іскерлік ойындардьң өтілу шарттары мен өтілу әдістемесі керсетіледі және іскерлік ойын материалдары қарастырылады.
Қолданылған әдебиеттер тізімі
1. Егеменді Қазақстан.2004. - ... Н.Ә. - атты ... - ... ... 2001. - 104 ... ... К.Ж. Жаңа ... технология. Оқу құралы. А: Жазушы. 2004. - 208 б.
4. Алтынсарин И. //Соч.: В 3 т. - ... ... 1975. - Т.1 - 359 ... ... О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе ... ... ... ... ... - М.: Просвещение, 1984. - 208 с.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Тренингтер мен іскерлік ойындар10 бет
Тренингтер, іскерлік ойындарды оқыту-тәрбие процесінде қолданудың әдістемелері6 бет
Тренингтер, іскерлік ойындарды оқыту-тәрбие процесінде қолданудың әдістемелері туралы13 бет
Ағылшын тілінде дамытушы ойындар мен жаттығулар31 бет
Білім беру модернизациясының әлемдік тәжірибесі және оқытудың интерактивті әдістері57 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының табиғат қорғаудағы іс-әрекетін қалыптастыру17 бет
Бастауыш сыныптарды ағылшын тілін оқытуда рөлдік ойындарды оқушыларды, коммуникативті құзыреттілігін қолдану жүйесiндегi тiл дамытудың бiрден-бiр маңызды түрi болып табылатын оқудың мағынасы ретінде, мазмұнын және рөлiн анықтау31 бет
Воллейбол6 бет
Дидактикалық ойындардың педагогикалық құндылығы11 бет
Математика сабағында ойын технологиясының пайдалануы29 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь