Тарих сабағында жаңа технологияларды қолданудың тиімділігі

1. Тарих сабағында оқушылардың жұптық және топтық жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру жолдары және оның тиімділігі.
2. Тарих сабағында АКТ .ны пайдаланудың тиімділігі мен практикалық қолданысы туралы.
Пайдаланылған әдебиеттер.

1. Тарих сабағында оқушылардың жұптық және топтық жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру жолдары және оның тиімділігі. «Халықтың кемеліне келіп өркендеп өсуі үшін ең алдымен азаттық пен білім қажет» деп қазақтын біртуар перзенті Шоқан уәлиханов айтқандай еліміз өз тәуелсіздігін алғаннан кейін білім мен ғылым саласына ерекше көңіл бөлуде. . Әлемдік білім кеңістігінен орын алу үшін міндетті түрде саналы жан-жақты дамыған ұрпақты тәрбиелеуіміз керек . «Мұғалім – мектептің жүрегі» деп халқының болашағы үшін білімнің даңғыл жолын салған Ыбырай Алтынсарин бекерден бекер айтпаған. Әрбір мұғалім өзін мектептің жүрегімін деп есептеп, мектептің жанын кіргізердей дәрежеде болуы тиіс. Өз ісіне аса ықыласпен ден қоя отырып, құзырлы мұғалім ретінде баланың жүрегіне білім нәрін себе білуі керек. Сындарлы оқыту туралы түсінік оқушыға нақты білім беруді мақсат тұтқан мұғалімнің өз сабақтарын оқушының идеясы мен білім – біліктілігін дамытуға ықпал ететін міндеттерге сай ұйымдастыруын талап етеді. Бұндай міндеттер оқушылардың оқыған тақырып бойынша білімдерін өз деңгейінде көрсетіп, кейбір болжамдар бойынша күмәнді ойларын білдіре алатындай, пікір – көзқарастарын нақтылап, жаңа ұғым – түсініктерін өрістетуге орайластырылып құрылады. Мұғалім қызметіндегі маңызды дүние – жекелеген оқушылардың тақырыпты қабылдау ерекшеліктерін, оқушылардың түсінігін жетілдіру немесе жақсарту мақсатында олармен жұмыс жүргізу қажеттігін ұғынуы, сондай – ақ кейбір оқушылардың тақырыпты өзіне оңтайлы бірегей тәсілдермен меңгеретіндігін жете түсіну .
Білімді және тәрбиелі , дүниетанымы кең , ұшқыр ойлы ұрпақ тәрбиелеу үшіні - сындарлы оқыту теориясын сабақ үдерісінің негізгі көзіне айналдыру қажет. Осы бағытта білім беру ұйымдарының алдындағы мақсат - мұғалімдер тәжірибесін үнемі жетілдіру және бағалау. Жаңа әдіс –тәсілдердің практикалық қолданысын кеңейту, дамыту болып табылады . Ол үшін жергілікті және облыстық білім беру ұйымдары педагог кадрлардың ізденісі бағытындағы тәжірибе алмасу шараларының формаларын жетілдіріп отыруы қажет. Ұстаздар қауымының республикалық және өңірлік тәжірибе алмасуы үнемі болуы шарт.
Алдымызда тұрған міндеттеріміз мынадай :
оқушының өзіндік және жеке ойлауын қалыптастыру
оқушының шығармашылық таланттарын жан –жақты ашып көрсету
оқушының сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамыту
сабақ үдерісінде АКТ –ны тиімді пайдалану
тарих сабағында оқушының белсенділігін арттыру
оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыру.
оқушылардың ғылыми білім, іскерлік дағдыларды меңгеруіне керекті оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру.
ақыл-ойды, ұғымталдықты, қабілетті, дарындылықты дамыту.
Ұлы данышпан Әбу Насыр әл Фараби « Әрекетіміз дұрыс болу үшін біздің соған баратын жолымыз қандай болу керек екенін анықтап алуға тиіспіз »деп атап
көрсеткендей ,оқушы жүрегінен жол табам деген ұстаз мына қағидаттарды естен шығармауы тиіс :
оқыту мазмұны мен әдіс икемділігінің маңыздылығы қағидаты
Оқушылардың жас ерекшеліктері мен деңгейіне сай оқу мазмұны мен әдісін таңдау болып табылады .
жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың мақсаттылық қағидаты.
Оқытуға жеке дара қарау яғни ғаламтор материалдарын тиімді пайдалана білу
Оқушының жаңа тың материалдарды тауып , сұрыптауына мүмкіндік туады .
Электронды оқулықтарды тиімді пайдалану.
Білім алушының білім мазмұнын таңдау еркіндігі қағидаты
Пәндер мазмұнының Қазақстан Республикасы білім стандартының нормативтік талаптарына сай болуы .

1.Ш.Уәлиханов.Таңдамалы шығармалар жинағы. 25-бет
2.Ақылдың кені/Ұлағатты сөздер/-Алматы,2008 жыл.
3.Қисымова.Ә.К.Оқыту технологиялары.-Алматы,2007 жыл.
4.Аймаханова.Қ.,Аманова Ф.,Әбубакирова А. Қазақ мектебі және бүгінгі білім
берудегі құндылықтар.-Қызылорды.2011 ж.