Тарих сабағында жаңа технологияларды қолданудың тиімділігі

1. Тарих сабағында оқушылардың жұптық және топтық жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру жолдары және оның тиімділігі.
2. Тарих сабағында АКТ .ны пайдаланудың тиімділігі мен практикалық қолданысы туралы.
Пайдаланылған әдебиеттер.
1. Тарих сабағында оқушылардың жұптық және топтық жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру жолдары және оның тиімділігі. «Халықтың кемеліне келіп өркендеп өсуі үшін ең алдымен азаттық пен білім қажет» деп қазақтын біртуар перзенті Шоқан уәлиханов айтқандай еліміз өз тәуелсіздігін алғаннан кейін білім мен ғылым саласына ерекше көңіл бөлуде. . Әлемдік білім кеңістігінен орын алу үшін міндетті түрде саналы жан-жақты дамыған ұрпақты тәрбиелеуіміз керек . «Мұғалім – мектептің жүрегі» деп халқының болашағы үшін білімнің даңғыл жолын салған Ыбырай Алтынсарин бекерден бекер айтпаған. Әрбір мұғалім өзін мектептің жүрегімін деп есептеп, мектептің жанын кіргізердей дәрежеде болуы тиіс. Өз ісіне аса ықыласпен ден қоя отырып, құзырлы мұғалім ретінде баланың жүрегіне білім нәрін себе білуі керек. Сындарлы оқыту туралы түсінік оқушыға нақты білім беруді мақсат тұтқан мұғалімнің өз сабақтарын оқушының идеясы мен білім – біліктілігін дамытуға ықпал ететін міндеттерге сай ұйымдастыруын талап етеді. Бұндай міндеттер оқушылардың оқыған тақырып бойынша білімдерін өз деңгейінде көрсетіп, кейбір болжамдар бойынша күмәнді ойларын білдіре алатындай, пікір – көзқарастарын нақтылап, жаңа ұғым – түсініктерін өрістетуге орайластырылып құрылады. Мұғалім қызметіндегі маңызды дүние – жекелеген оқушылардың тақырыпты қабылдау ерекшеліктерін, оқушылардың түсінігін жетілдіру немесе жақсарту мақсатында олармен жұмыс жүргізу қажеттігін ұғынуы, сондай – ақ кейбір оқушылардың тақырыпты өзіне оңтайлы бірегей тәсілдермен меңгеретіндігін жете түсіну .
Білімді және тәрбиелі , дүниетанымы кең , ұшқыр ойлы ұрпақ тәрбиелеу үшіні - сындарлы оқыту теориясын сабақ үдерісінің негізгі көзіне айналдыру қажет. Осы бағытта білім беру ұйымдарының алдындағы мақсат - мұғалімдер тәжірибесін үнемі жетілдіру және бағалау. Жаңа әдіс –тәсілдердің практикалық қолданысын кеңейту, дамыту болып табылады . Ол үшін жергілікті және облыстық білім беру ұйымдары педагог кадрлардың ізденісі бағытындағы тәжірибе алмасу шараларының формаларын жетілдіріп отыруы қажет. Ұстаздар қауымының республикалық және өңірлік тәжірибе алмасуы үнемі болуы шарт.
Алдымызда тұрған міндеттеріміз мынадай :
оқушының өзіндік және жеке ойлауын қалыптастыру
оқушының шығармашылық таланттарын жан –жақты ашып көрсету
оқушының сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамыту
сабақ үдерісінде АКТ –ны тиімді пайдалану
тарих сабағында оқушының белсенділігін арттыру
оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыру.
оқушылардың ғылыми білім, іскерлік дағдыларды меңгеруіне керекті оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру.
ақыл-ойды, ұғымталдықты, қабілетті, дарындылықты дамыту.
Ұлы данышпан Әбу Насыр әл Фараби « Әрекетіміз дұрыс болу үшін біздің соған баратын жолымыз қандай болу керек екенін анықтап алуға тиіспіз »деп атап
көрсеткендей ,оқушы жүрегінен жол табам деген ұстаз мына қағидаттарды естен шығармауы тиіс :
оқыту мазмұны мен әдіс икемділігінің маңыздылығы қағидаты
Оқушылардың жас ерекшеліктері мен деңгейіне сай оқу мазмұны мен әдісін таңдау болып табылады .
жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың мақсаттылық қағидаты.
Оқытуға жеке дара қарау яғни ғаламтор материалдарын тиімді пайдалана білу
Оқушының жаңа тың материалдарды тауып , сұрыптауына мүмкіндік туады .
Электронды оқулықтарды тиімді пайдалану.
Білім алушының білім мазмұнын таңдау еркіндігі қағидаты
Пәндер мазмұнының Қазақстан Республикасы білім стандартының нормативтік талаптарына сай болуы .
1.Ш.Уәлиханов.Таңдамалы шығармалар жинағы. 25-бет
2.Ақылдың кені/Ұлағатты сөздер/-Алматы,2008 жыл.
3.Қисымова.Ә.К.Оқыту технологиялары.-Алматы,2007 жыл.
4.Аймаханова.Қ.,Аманова Ф.,Әбубакирова А. Қазақ мектебі және бүгінгі білім
берудегі құндылықтар.-Қызылорды.2011 ж.
        
        ТАРИХ САБАҒЫНДА ЖАҢА ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ
* Тарих сабағында оқушылардың жұптық және ... ... ... дағдыларын қалыптастыру жолдары және оның тиімділігі. деп қазақтын біртуар перзенті Шоқан уәлиханов айтқандай еліміз өз тәуелсіздігін алғаннан ... ... мен ... саласына ерекше көңіл бөлуде. . Әлемдік білім кеңістігінен орын алу үшін ... ... ... ... ... ... тәрбиелеуіміз керек . деп халқының болашағы үшін білімнің даңғыл ... ... ... ... ... бекер айтпаған. Әрбір мұғалім өзін мектептің жүрегімін деп есептеп, мектептің жанын кіргізердей дәрежеде болуы тиіс. Өз ісіне аса ... ден қоя ... ... мұғалім ретінде баланың жүрегіне білім нәрін себе білуі керек. Сындарлы оқыту туралы түсінік оқушыға нақты білім ... ... ... ... өз сабақтарын оқушының идеясы мен білім - ... ... ... ... ... сай ұйымдастыруын талап етеді. Бұндай міндеттер оқушылардың оқыған тақырып бойынша білімдерін өз деңгейінде ... ... ... ... ... ... ... алатындай, пікір - көзқарастарын нақтылап, жаңа ұғым - түсініктерін өрістетуге орайластырылып ... ... ... ... ... - ... оқушылардың тақырыпты қабылдау ерекшеліктерін, оқушылардың түсінігін жетілдіру немесе жақсарту мақсатында олармен жұмыс ... ... ... ... - ақ ... ... ... өзіне оңтайлы бірегей тәсілдермен меңгеретіндігін жете түсіну .
Білімді және тәрбиелі , дүниетанымы кең , ұшқыр ойлы ұрпақ тәрбиелеу үшіні - ... ... ... ... үдерісінің негізгі көзіне айналдыру қажет. Осы бағытта білім беру ұйымдарының алдындағы мақсат - мұғалімдер тәжірибесін үнемі жетілдіру және ... Жаңа әдіс - ... ... ... ... ... ... табылады . Ол үшін жергілікті және облыстық білім беру ұйымдары ... ... ... ... ... алмасу шараларының формаларын жетілдіріп отыруы қажет. Ұстаздар қауымының республикалық және өңірлік тәжірибе алмасуы үнемі болуы ... ... ... ... :
оқушының өзіндік және жеке ойлауын қалыптастыру
оқушының шығармашылық таланттарын жан - жақты ашып ... ... сыни ... ... ... дамыту
сабақ үдерісінде АКТ - ны тиімді пайдалану
тарих сабағында оқушының белсенділігін ... ... ... ... ... ... ... дағдыларды меңгеруіне керекті оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру.
ақыл-ойды, ұғымталдықты, қабілетті, дарындылықты дамыту.
Ұлы ... Әбу ... әл ... >деп ... ,оқушы жүрегінен жол табам деген ұстаз мына қағидаттарды ... ... тиіс : ... ... мен әдіс ... ... қағидаты
Оқушылардың жас ерекшеліктері мен деңгейіне сай оқу мазмұны мен әдісін таңдау болып табылады .
жаңа ақпараттық технологияларды қолданудың мақсаттылық ... жеке дара ... яғни ... ... ... ... ... жаңа тың материалдарды тауып , сұрыптауына мүмкіндік туады .
Электронды оқулықтарды тиімді пайдалану.
Білім ... ... ... ... ... ... мазмұнының Қазақстан Республикасы білім стандартының нормативтік талаптарына сай болуы .
Этикалық қағидаттар.
Мұғалім мен оқушы арасындағы шынайылық және ... , ... орын ... >,- дейді. Оқыту - мұғалім мен оқушылардың белгіленген мақсатқа ... ... ... ... ... ... ... іс-әрекетін арнайы ұйымдастыру. Оқыту процесі - мұғалім мен оқушының бірлескен іс-әрекеті.
Оқыту процесі - екі ... ... ... мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетін, мұғалім тарапынан оқушы ... ... ... ... ... ... ... етеді..
Осы процесте оқушылар ғылыми білімдер алып, іс-әрекет жасауға үйреніп, жақсы мен жаман туралы көзқарастарын қалыптастырады. Оқыту баланы дамытады. Ол мынадай ... ... ... ... ... ... оны ... оқытуға қол жеткізу жолында мынадай сұрақтар туындайтыны заңды деп ойлаймын. "Нені оқыту керек?", "Қалай оқыту ... ... ... ... оның ... ... "Кімдерді оқыту керек?", "Не үшін оқыту керек?" ... ... ... оқытудың көптеген түрлері қолданылуда. Мұғалімдер барлық пайдалы оқыту түрлерінен бас ... ... жаңа ... ... ... ... Топтық оқыту, өзін-өзі оқыту - оқушы белгілі бір өздік жұмысты (оқылатын объектімен, оқулық, приборлармен жұмыс ... есеп ... ... ... ... оның ... ... жазбаша есеп береді.
Өзара оқыту (жұптық оқыту) - оқушылар тұрақты жүпта немесе құрамы өзгеретін жүпта жұмыс істейді де, ... да бір ... ... ... өз ... ... ... жұмысының нәтижесін бағалайды .
Сындарлы оқытуда .оқушы өз бетінше білім ... ... сын ... ... ... шешім қабылдауға үйренеді, оқушылар кез-келген сұраққа өмірден мысал келтіре отырып салыстырып жауап ... ... ... ... ... беру ... ... жұмыс жасау арқылы жүргізіледі. Мен ұлттық біліктілікті арттыру орталығынан Кембридж университеті мұғалімдерінің оқыту әдіс-тәсілінің екінші негізгі ... оқып ... сол жеті ... өз ... ... ... ... алған білімімді басшылыққа ала отырып 11 сыныптың Қазақстан ... пәні ... ... ... бойынша сабақ өтіп , оқушыларға топта жұмыс жасата отырып, жаңа білімді игеруіне бағыт бердім ... ... ... мен ... ... ... аудару мақсатында С.Мұқановтың романынан үзінді оқып,оқушыларға деген сұрақ қойдым.Оқушылар І дүниежүзілік соғыс кезі деп жауап берді.Осыдан соң бүгінгі ... сол ... ... ... даласында болған ұлт-азаттық көтерілісі жайлы екендігін хабарладым.Сабақты ілгері апару үшін шағын екі ... ... ... ... ... ... ... түстерге байланысты екі топқа бөлдім.Топтарға жаңа сабақтың мазмұнын ... ... ... ... ... болу ... мақсаты,сипаты,негізгі ошақтары жайлы оқып постер әзірлеуді тапсырдым.Ал екінші топқа интернет материалдарын ... ... ... ... ірі ... нәтижелері мен тарихи маңызы жайлы деректер алуды тапсырдым және сол ... ... ... ... ... ... ескерттім.
Екі топта өздеріне берілген тапсырмаларды зор қызығушылықпен орындады. постермен жұмыс жасап қорғады . Бұл сабақта әр ... ... ... ... ... ... хәне ұялы ... тиімді қолданылды . Мен бұрын ғаламтор материалдарын өзім таратып ... едім . Осы ... ... ... ... жоқ ... басшылары туралы мәліметтерді тауып . оқып үйренді талдады . Осы тапқан мәліметтерін топ бойынша қорғады Оқушылар топ бойынша жұмыс жасай ... бір - ... ... ... ... ... мазмұнын ашты . Тақырып мазмұнын әр топ дөңгелек стол әдісі арқылы ... ... ... өз ... ... бағытталып, жұптық әрі топтық талдау жасау арқылы түсінді. Сабақты бекіту кезеңінде оқушылар өздерінің нені меңгерді,нені ... ... ... сайысы арқылыөз білімдерін тексерді.Сабақ соңында топтарға әр топтың сабақ барысындағы іс-әрекетіне әдісі арқылы баға беруін ... Кері ... түсе ... ... ... ... мен ... оқушылардың өздері дәлелдейді. Яғни бұл келесі сабақта алдыңғы сабақта кездескен қиындықтарды жеңуге мүмкіндік туғызады. ... ... ... өз сабағымда пайдалана отырып мен бұл әдістің тиімділігіне көз жеткіз-
дім.Бұл тәсіл оқушылардың бір-бірін тыңдай білуіне,сөйлеу мәдениетіне,өздерін сенімді ... ... ... ... оқыту тәсілдері - оқушы шығармашылығы мен дүниетанымын дамытудың көзі. Жаңа әдіс - тәсілдерді тиімді ... білу ... ... мен ... ... ... . Осы ... қолдана отырып, шығармашылық іс-әрекет талаптарын орындау мақсатында, оқушылардың қызығушылықтарын ... ... ... ... ... ... шығармашылық тапсырмаларды алып , практика жүзінде қолданып, мынадай тұжырымдар жасадым :
- оқушылардың шығармашылық дербестігін дамыту арқылы оның жеке ... ... ... ... іс-әрекет түрлері төменнен жоғары қарай, кезекті түрде, белгілі бір ретпен, жүйемен жүргізілуі нәтижесінде шығармашылығы дамиды;
- қызығушылық ... ... ... ... мен ізденімпаздықтың қалыптасуы оқушыларды шығармашылыққа баулиды;
- оқушыларды ... ... ... ... ... топтарға бөліп, сәйкес жұмыс түрлерін таңдап, жүйелі жұмыс жүргізудің маңызы зор;
- қызығушылық іс-әрекетте дәстүрлі емес әдіс - ... ... ... қабілеттерін дамытып, оқу - танымдық және ғылыми ... ... ... . ... ... ... сабағыма қарағанда жаңа -әдіс тәсілдерді пайдалана өткен сабағымдағы оқушының белсенді іс ... , ... ... ... ... ... ... дамыту тарихи көркем әдебиеттерге жол сілтеу болып табылады . Қазіргі таңда ғылыми негізде және жаңа зерттеушілік бағытта құрастырылған ... ... ... ... ... ... қызығушылығына жол ашады .Мен осы бағытта өз ... ... ... ... ... ,, , , тағы басқаларын атап көрсеткім келеді. әдісі бойынша сыныптағы оқушылар бір - ... ... ... ... сай пікірін айтып сабақты қорытындылай алады . , , әдістері,диалогтік оқыту әдістері ... өз ... ... ... мүмкіндік туғызары анық.Сонымен бірге тарихи оқиғалар мен тарихи тұлғаларға ,олардың ой-пікірлеріне,көзқарастарына,атқарған еңбектеріне сын тұрғысынан баға беруге дағдыланады.
* ... ... АКТ - ны ... ... мен ... ... ... Қазір білім беру саласында түрлі технологиялар енгізілуде, бірақ олардың ... ... ... ... әр ... ... қолдану - басты талап. Мәселе технологияларды кеңінен пайдалану емес, мәселе - тұлғаны ... ... ... беруде. Сондықтан тарих сабақтарында көрнекілік әдісі мен техникалық құралдарды қолдана білу мұғалім ... ... ... бір ... ... жаңа технологияларды, техникалық құралдарды жан жақты қолдану, сабаққа керекті материалды ... ... ... ... ... жеңілдетіп, оның уақытын үнемдейді, жаңа ақпарат түрі көбейіп, оқушылардың қызығушылығын оятуға мүмкіндік береді. Электрондық оқулықтарды сабақта пайдалану кезінде оқушылар ... ... ... ... өз ... шығармашылық тапсырмалар орындайды. Бүгінгі күні ақпараттар ағымы өте көп. ... ... ... ... үшін кез ... ... өз ойын жүйелі түрде жеткізе алатындай, коммуникативті және ақпараттық мәдениеті дамыған, интерактивтік тақтаны пайдалана алатын, Он-лайн режимінде жұмыс жасау әдістерін ... ... болу тиіс М ен өз ... ... ... ... ... алып талдау жұмыстарына үлкен мән беремін. Осы арқылы оқушылардың тарихи түсініктері бір жерде ғана тоқталып қалмайды . Мысалы мен ... ... ... ... ұлттық киімдері мен әдет-ғұрып,салт-дәстүрін оқытып үйрету кезінде фильмінен үзінді көрсеттім.Оқушыларға сұрақ қоя отырып ұлттық киімдер,зергерлік ... ... ... ... ой - пікірлерін айтуды сұрадым.Оқушылар сабақ ... өз ... ... ... ... тыңдай білу мен пікірлерімен санаса білуге дағдыланды. тақырыбын өткенімде 1938 жылы киностудиясынан шығарылған алғашқы дыбысты ... ... ... ... , ... орыс оязына айтқан пікірлерін тыңдады, яғни жанды мәлімет алды .Бейне роликтер алу барысында тарихи кейіпкерлердің жаңа заманда қалай ... ... ... ... . Оны мына ... дәлелдегім келеді. тақырыбында Сыр өңірінің тумасы Сүлеймен Есқараев туралы айта келіп , үстіміздегі жылы заңгердің 115 жылдығы облыс көлемінде ... ... ... көрсеттім . АКТ-ны тиімді пайдалану оқушыны мына қадамдарға бағыттайды .1.Оқушы танымын кеңейтеді 2. Оқушыны ғаламтормен тиімді жұмыс жасай ... ... . ... ... ... ... және ... жасай білу дағдысын қалыптастырады. Ақпаратты технологияларды пайдалану арқылы мектептегі сабақтарды жаңаша ұйымдастыру, ... рөлі мен ... ... ... ... теориялық, ғылыми - педагогикалық және психологиялық зерттеулерге сүйене отырып, оқушылардың ... ... ... ... мен ... ... ... арқылы оқушыларды ізгілікке, елжандылыққа, саналыққа, адамгершілікке, имандылыққа, еңбексүйгіштікке ... ... ... ... ... ... және жас ... қарай оқу үрдісінде пайдалану негізгі міндет болып ... ... ... игеру үрдісін психологиялық түрде женілдетеді.Пәнге деген танымдылық қызығушылығын тудырады.
Оқушылардың көз қарасын кенейтеді.
Сабақ үстінде ... ... ... өседі.
Тарихты оқуға және үлгерімді жоғарылату қызығушылығы туады.
Теориялық ... ... ... ... табу, оны компьютерлік технология арқылы өндеу.
өз көзқарасын нақты және қысқаша қалыптастыру дағдысы.
Сабақ үстінде оқушының да мұғалімнінде еңбек өнімінің жоғарлауы ... ... ... күні ... ... беру жүйесінің түбегейлі өзгеріске ұшырауы анықталғаны баршамызға аян. Оның ... ... ... ... ... беру ... жаңа модельдердің дүниеге келуі, білім беру үрдісінің ақпараттандырылуы болып табылады. Прогрессивті концепциялардың пайда болуы, ... беру ... алға ... мемлекеттердің тәжірибесімен танысу және соның нәтижесінде ұлттық білім беру моделін құрастыру бүгінгі күні өте өзекті мәселе ... ... ... ... ... ... ... келешегіне мамандар қажеттігінен туындайды. Ақпараттық және педагогикалық технологиялар негізінде мұғалімнің рөлін түбегейлі өзгертуге мүмкіндік туды, мұғалім тек қана білімді алып ... ғана ... ... ... ... ... шығармашылық жұмысының жетекшісі және бағыт берушісі болып анықталды. Осыған орай сабақ беру үрдісінде қазіргі күннің, яғни ... ... ... интерактивті оқыту моделі болып табылады.
-- деген бүгінгі тәуелсіз мемлекетіміздің ертеңі біз тәрбиелеп ... жас ... ... ... ... тәжірибесіне байланысты екеніне еш күмәнім жоқ. Оқушылардың танымдық көзқарасын байыту ақыл-ой қабілетін жетілдіру, өзіндік ойлау және өмірлік ұстанымын қалыптастыру ... ... ... ... ... Сыни ... ... стратегиясын сабақ үдерісінде қолдану арқылы төмендегідей нәтижеге қол жеткізуге болады :
1.оқушының белсенділігін арттыру
2.шығармашылық ... ... ... ... мен талантын анықтау
Ұлы ойшыл Уильям Уорд > деген екен.Сондықтан ХХІ ғасыр мұғалімі жан-жақты болуы заңды деп ... ... ... ... ... ... талап етілетін басты мәселе .Сондықтан атақты педагог К.Д.Ушинскийдің деген сөзін үнемі жадымызда сақтасақ деймін
Пайдаланылған ... ... ... ... ... ... жыл.
3.Қисымова.Ә.К.Оқыту технологиялары.-Алматы,2007 жыл.
4.Аймаханова.Қ.,Аманова Ф.,Әбубакирова А. Қазақ мектебі және бүгінгі білім
берудегі құндылықтар.-Қызылорды.2011 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Информатиканы педагогикалық технологиялар негізінде оқытудың теориясы51 бет
Тірек-қимыл жүйесі, жас ерекшелігі, баланың аяқ-киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар11 бет
Шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдаланудың тиімділігін теориялық тұрғыдан негіздеу және оны тәжірибеде тексеру34 бет
Өнімді жаңартудағы тиімділік және оны ынталандыру54 бет
Бастауыш мектептің математика сабақтарында ұлттық және дидактикалық мазмұнды ойын есептерін қолдану арқылы оқушылардың ой-өрісін дамыту27 бет
Corel Draw программасын түрлі графикалық бейнелерді өңдеуге қолданудың әдістемелік негіздері21 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
Абай еңбектерінің негізінде ана тілі оқу сабағында оқушылардың құлықтық тәрбиесін қалыптастыру50 бет
Ағылшын тілі сабағында дидактикалық ойындар арқылы оқушының ауызша сөйлей алу және жазу дағдысын қалыптастыру7 бет
Ағылшын тілі сабағында жаңа технологияларды пайдалану8 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь