Мектеп жасына дейінгі балаларды жануарлар әлемімен таныстыру

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 25 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі
Ж.Досмұхамбетов атындағы педагогикалық колледжі

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы:
Мектеп жасына дейінгі балаларды жануарлар әлемімен таныстыру

Орындаған:
Тексерген:

Орал, 2015ж

Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3

1. Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру
1.1 Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие
беру ... ... ... ... ... ...5
1.2 Балабақшадағы экологиялық тәрбиенің негізгі
салалары ... ... ... ... ... ... ... ..9
2. Мектеп жасына дейінгі балаларды жануарлар әлемімен таныстыру
2.1 Балаларды жануарлар әлемімен
таныстру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14
2.2 Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық
картасы ... ... ... ... ...18

Қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..28
Пайдаланған әдебиеттер
тізімі ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ...30

Кіріспе
Зерттеу өзектілігі. Қазіргі таңда адамзат ауасын жұтып,суын ішіп
отырған табиғат Ананы қорғап,аялау барша жұртқа тіршілік қамы,табиғи
қажеттілік.Сондықтан да бүлдіршіндерді айналадағы табиғи ортамен үнемі
қарым-қатынаста болуға үйрету, олардың ұғымдарын қалыптастыру, табиғатқа
деген жанашырлыққа тәрбиелеу қазіргі балабақшадағы тәрбие ісінің өзекті
тармақтарының бірі болып табылады.Табиғатпен таныстыру - балалардың
танымын дамытудың басты құралдарының бірі. Балабақшадағы тәрбиенің мақсаты
- табиғатты аялап,оны қамқорлыққа алып күту,табиғат жөнінде қарапайым білім
бере отырып,тірі және өлі табиғаттағы құбылыстар жөнінде қарапайым ұғымдар
қалыптастыру. Мұнда балалардың қоршаған орта жөніндегі ұғым түсініктерін
байытатын жалпы және нақты ғылыми мәліметтер алуының маңызы зор. Табиғатпен
таныстыру барысында "Табиғат бүкіл тіршілік атаулының алтын ұясы, тал
бесігі, өсіп өнер мекені" екендігі жөнінде нақты түсініктер беріледі.
Мектеп жасына дейінгі балалардың тірі және өлі табиғатқа деген
сүйіспеншілік қарым- қатынасын тәрбиелеу мақсатында табиғатпен таныстыру,
яғни табиғатты қорғау - экологиялық тәрбие мен білім беру жұмыстары арқылы
жүргізіледі.
Мектеп жасына дейінгі балаға экологиялық тәрбие беру маңыздылығы.
Табиғат әлемі таңғажайып және керемет.Дегенмен,барлығы бұл сұлулықты,
аспан, су, жапырақ түстерінің алуандығын көре білмейді. Табиғат балаға
күнделікті әсер етеді.Бірақ балалар көп нәрсені байқай бермейді, үстірт
қабылдайды. Табиғат сұлулығы рухани қайырымдылыққа тәрбиелеуде үлкен рөл
атқарады, яғни, балаларды мейірімділікке, адамгершілікке, жақын адамдарға
қамқор бола білуге көмектеседі. Балалар үшін табиғат-бұл әр түрлі табиғи
құбылыстарды танудың және сөздік қорын байыту көзі. Бұл-балалардың сөйлеу
және ойлау қабілетінің дамуына ең қолайлы және пайдалы фактор. Табиғат
баланың тұлғалық қалыптасуына зор ықпал етеді. Баланың қандай болып өсуі
бізге, ересектерге байланысты. Балабақша балаларының экологиялық тәрбиесі
алуан түрлі ықпал ету құралдарының көмегі арқылы іске асырылады: саяхат;
мұражайларға бару; мақсаттық серуен; телебағдарламалар, бейнефильмдер;
табиғат туралы көркем әдебиеттер; суреттерді, фотосуреттерді,
иллюстрацияларды тамашалау; музыка тыңдау; дидактикалық ойындар, мақал-
мәтелдер. Мектепке дейінгі жастағы балаларға адам мен табиғат арасындағы
қарым - қатынасты анықтайтын экологиялық тәрбие беруге байланысты мектепке
дейінгі тәрбие мекемелердің алдында негізінен мына төмендегі міндеттер тұр.
Атап айтқанда:
-педагогтардың экологиялық тәрбие беру жөнінде білім деңгейін көтеру;
-балаларды айналамен таныстырудың бағдарламасын, олардың ата-
аналарына насихаттау;
-әртүрлі жастағы балалар топтарындағы оқу-тәрбиелік жұмыстар;
Қоршаған ортаны аялауға деген адамның саналы көзқарасын қалыптастыру
оның бала кезінен ерте басталуы тиіс.
Зерттеу мәселесі. Баланың дүниеге келгеннен кейінгі алғашқы 7 жыл оны
тәрбиелеу мен оқытудағы ең басты кезең болғандықтан оны ескерусіз өткізіп
алуға болмайды.Баланың болашағы сол кезеңде алған тәрбиесіне өте
байланысты. Олай болса адамзаттың рухани және материалдық жағдайы осы
кезеңде алған тәрбие негіздеріне тәуелді. Сұлулыққа тәрбиелемей тұрып жақсы
ниеттегі, адамгершілігі бар,шығармашылықпен жұмыс істейтін адамды
қалыптастыру мүмкін емес. Сұлулық бала бойында қуаныш сияқты ең жақсы
сезімдерді тудыра отырып,баланың белсенді түрде шығармашылықпен жұмыс
істеуі мен денсаулығына оң ықпалын тигізеді. Бірақ бала мұның бәрін сезіну
үшін сұлулықты өз көзімен көріп,оны қабылдай білуі керек. Балалар тәрбие
арқылы, ересектердің өнегесі арқылы дүниені таниды,көруді,сезінуді,тыңдауды
үйренеді. Тәрбиелеуші жақсы өнегені беруге неғұрлым қабілетті болса,балада
соғұрлым көбірек үйренеді.Баланың өміріндегі алғашқы қабылдаған қуанышты
сәттер оның болашақтағы өміріне жағымды бағыт бере отырып,өмір бойы есінде
қалады.Жаңа ғасырда табиғатсыз баланы тәрбиелеуді көз алдымызға елестете
аламыз. Сондықтан да балабақшамыздағы тәрбие ісінің негізгі міндеттерінің
бірі "Балаларды айналамен таныстыра отырып,оларға экологиялық тәрбие
беру" болып табылады. Баланы өз туған өлкесінің табиғатын сүюге,оны аялай
білуге, оны қорғауға қызығушылығын арттырып,жауапкершілігін
күшейтуге,табиғатпен бірге өмір сүретінін сезінуге үйрету мақсат.
Балалармен жұмыс істеу барысында сабақ өтілетін бөлме ғана емес,сонымен
қатар мекеме орналасқан ғимарат та әсем болуы керек. Егер балалар сұлулықты
өмірден өз көздерімен көре отырып,оның өмірімен байланысын сезіне
білсе,онда олар сұлулықтың бар екеніне сенеді. Балаларды табиғатқа деген
сүіспеншілікке тәрбиелеу барысында оларды сұлулықты көріп қана қоймай, сол
сұлулық жолында еңбектене білуге үйретудің маңызы зор. [3]
Зерттеу мақсаты: Мектептке дейінгі экологиялық тәрбие мәселелерін
шешу, балаларды өсімдіктер және жануарлар әлемімен таныстыру арқылы, оларды
күтіп баптаудың жолдарын үйрете отырып, оларды аялай білуге тәрбиелеу.
Зерттеу міндеттері:
✓ Балаларға тірі және өлі табиғат арасында, тірі организм мен
олардың өмір сүру ортасындағы байланыстарды орнатуды үйрету;
✓ Балаға дүниеге келгеннен бастап табиғатпен байланыста болуы,
табиғат баланың ақыл ойының балалық деңгейден нақты түсініктер
бойынша қалыптасқан жоғары деңгейге жеткізетін қор ретінде
қарастыру;
✓ Әртүрлі табиғи құбылыстарды жете түсіндіру, өз ойын жеткізе
білу өнерін дамыту.
✓ Мектепке дейінгі мекемелерде балаларға экологиялық тәрбие
берудің алғы шарттарын құру;
✓ Балалардың экологиялық сауығуының дамуы үшін атқарылатын
жұмыстарға көгалдандырылған зоналар құру және ұйымдастыру;
✓ Тірі объектілерді күтіп-баптауға қолайлы ортаны іс жүзінде
құру үшін іс-шаралар ұйымдастыру;
✓ Сабақта көркем құралдарды, әдістемелік және материалдық
құралдарды,ойыншықтарды,түрлі ертегі кейіпкерлерін жүйелі түрде
қолдану;
Зерттеу пәні: мектепке дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру
әдістемесі.
Зерттеу объектісі: мектепке дейінгі балалар
Зерттеу құрылымы: кіріспеден, екі бөлімнен және қорытынды мен
пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

1. Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру
1.1 Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру
Тәрбиеші-педагогикалық үрдістің ең басты тұлғасы және экологиялық
тәрбие берудегі шешуші фактор болып табылады. Ол экологиялық ақпараттар
және арнайы материалдармен кең көлемде таныс болуы тиіс, сонымен қатар
балаларды тәрбиелеу тәсілдерін қолдана білуі керек. Бала жүрегіне
табиғаттың әсері өте зор, сол себептен де ол тәрбиелеу мен дамыту
әрекетінде кеңінен пайдаланылады.Дегенмен, табиғат өздігінен бала бойына
қажетті жеке тұлғалық сапаларды қалыптастыра алмайды, оған міндетті түрде
ересектер тарапынан басшылық жасау қажет.Балалардың табиғатқа қызығушылығы
оның құбылыстары арасындағы өзарабайланыс пен олардың пайдасын жете
түсінгенде ғана арта бастайды. Мектеп жасына дейінгі ересек топ балаларының
табиғатқа қарым-қатынасын бақылау барысында біздің байқағанымыз: табиғат
құбылыстарының барлығы тең дәрежеде балаларды қызықтыра алмайды.Мысалы:
табиғаттың кейбір құбылыстары, өзінің қабылдауға жеңілдігіне қарамастан,
балалардың сәндік ою-өрнектерін жасау әрекетіндегі еңбектерінде мүлдем
көрініс таппады деуге болады. Сондай-ақ олар шеңбер, жұлдыздар, найзағай,
толқын, ай т.б бейнелеуге де жете көңіл бөлмегені байқалды. Табиғаттың нақ
осы құбылыстары мен объектілері қазақ халқының күнтізбесінің негізіне
жатады, ал жұлдызды аспан сырын жете ұғыну көшпелі өмір тіршілігі үшін аса
қажет болды. Балабақшадағы тәрбие бағдарламасына сәйкес балаларды
табиғатпен таныстыру барысында өзара байланысты білімділік және тәрбиелік
міндеттер жүзеге асырылады. Балаларды табиғатпен таныстыру және шынайы
қамқорлыққа алу жағдайында адамгершілік және эстетикалық тәрбие беру
мақсатында өтіледі. Балабақшада балалардың өздері бақылап, бағып-баптап
жүрген жануарлар мен өсімдіктердің болуы оларды қоршаған ортаға
ұқыптылықпен қарауға, еңбекке деген сүйіспеншілікке және соған дағдылануға
үйретеді,сондай-ақ бала бойында бәртіндеп тапсырылған іске жауапкершілік
сияқты қасиеттер де қалыптаса береді. [4]
К.Д.Ушинский "Баланы табиғатпен жастай таныстыра дамыту,оның өзіндік
логикалық ойлауын,сөздік қорын, санасының жетілуіне әсері мол екенін атап
көрсеткен.Логикалық ойдың, пікірдің дамуы баланың келешекте рухының жоғары
болуына,батыл пікір,нақты шешім айтуына және оны дәлелдеп беруге жетелейді.
Балаларға жануарлар дүниесіндегі ғажайып құбылыстар, анасынан тірі
туылғанмен, жетілмеген, дәрменсіз, әлжуаз халде болғандықтан енелерінің
қарнындағы тері қатпарларының түзілген қалтада сүтін еміп, өсіп жетілетін
Австралияның қалталы қасқыры, ағашқа өрмелеп тіршілік ететін қалталы
кішкентай аю, тиін, кенгурудің суретін көрсете отырып әңгімелеу арқылы
балалардың қиялына қанат бітіру.
1.2 Балабақшадағы экологиялық тәрбиенің негізгі салалары
Балабақшадағы экологиялық тәрбие жұмысы, тәрбиенің негізгі салалары
болып есептелетін адамгершілік, эстетикалық, еңбек тәрбиелерінің желісінде
және халықтық педагогиканың қайнар бұлағын пайдалана отырып жүргізсе,
айналадағы орта,табиғат жайындағы жалпылама ұғымдар нақтыланып, қалыптаса
береді. [1] Экологиялық тәрбие жұмысына орай көрнекіліктерді қолдана
отырып, табиғат бұрышының жабдықталуына байланысты конкурстар
ұйымдастырылып экология проблемалары туралы, жағымды және жағымсыз
әрекеттер бейнеленген картиналар пайдаланылғаны, ата аналар
ментәрбиешілердің бірлескен жұмысының нәтижесінде табиғат туралы шағын
кітапхананы өлі және тірі табиғатпен жабдықтау арқылы көрме
ұйымдастырылғаны дұрыс. Алтын күз, Құстар күні, Табиғатты сүйеміз,
т.б ертеңгіліктер бала еңбегімен ұштасып, әр педагогтың ізденімпаз әрекеті
ғана болашақ табиғат жанашырын тәрбиелей алады дей келіп, тәрбие жұмысын
жүргізудің мынадай екі нысанасына назар аударамыз:
а) балалардың айналадағы табиғатқа деген сүйіспеншілігін оятып, ұғымын
кеңейту, оның әсемдігін нәзік сезінуге, өсімдіктер мен жануарлар дүниесін
қамқорлыққа алуға баулу.
ә) балабақшада табиғат жайында алғашқы ұғымды қалыптастыра отырып
қарапайым білім беріп, осының негізінде тірі және өлі табиғаттағы
құбылыстар жөнінде нақты және жалпылама таным-түйсік қалыптастыру. Табиғат
туралы бүлдіршіндердің ой-өрісін кеңейтіп,осы түйсіктер арқылы
бүлдіршіндерге табиғат сырларын ұғындыружөніндегі экологиялық тәрбиенің
ересектер тобына арналған жоба-бағдарламасын ұсынып отырмыз.
Баладағы ой-сана мен жүйкенің қозғалуы мен тежелуі
ширығып,күшейеді,тепе-теңдік сипат алады.Абстракты ойлау біршама дамиды,
айналадағы орта туралы талдау, ой түю әжептәуір жетіледі, табиғат туралы
кәдімгідей түйсік,таным қалыптасады. Ол енді табиғаттың өзіне тән кейбір
құбылыстары мен қасиеттері жайында білетін болады. Ойын мен еңбек әрекеті
ұштаса жүреді. Табиғат құбылыстарының кейбір заңдылықтары, бұл
құбылыстардың мерзімді қайталануымен таныстырылады,осының негізінде табиғат
құбылыстарын реалистік тұрғыда ұғынуы,білуге құлшынысы,байқап-көре
білуі,логикалық ойлауы,табиғатқа эстетикалық тұрғыдан қарау сезімі
қалыптаса береді.
Өсімдіктер туралы ұғымдары кеңейтіліп,оның ішінде күнбағысқа т.б
өсімдіктерге тоқтала,оның күнге қарап өсуіне байланысты аталатын және
дәнінен май сығып алып, күнделікті өмірде пайдаланатындығын айтып
әңгімелеу, олардың сондай-ақ өсуі үшін белгілі бір жағдайлар-
топырақ,ылғал,күннің нұры,жылуы керек екені түсіндіріледі. Кейбір
жануарлардың өсіп дамуы жөнінде балалардың білімі толықтырылады,құстар
жұмыртқалайды,балапан басып шығарады,оларды азықтандырып асырайды және түйе
ботасын, сиыр бұзауын, ит күшігін, мысық баласын өз сүтімен асырайтындығы
түсіндіріледі.Балалардың жабайы хайуандар (қасқыр, аю, түлкі, қоян,
кірпі) олардың тіршілігі, қорек табу әрекеті жөніндегі ұғымдары
кеңейтіледі. Адамгершілік тәрбиесінің мәнісі баланың адамдарға,айналадағы
ортаға,туған өлкенің табиғатына деген сүйіспеншілігін,қамқорлығын арттыруды
көздейді. Туған өлкеге сүйіспеншілікті тәрбиелеудің негізгі құралы-ұлттық
тілі, мәдениеті, көркем өнер туындыларды,әдеби шығармаларды: өлең, ертегі,
жұмбақ, жаңылтпаш, мақал-мәтел, аңыз-әңгіме,батырлар жырын тыңдау арқылы
ана тілінің құдіреттілігін сезінумен қатар, оны сүюді үйренеді. Адам
табиғат пен өмірдің бар өызығын ән-жырға қосып, оның әдемі де сұлу
көріністерін бала санасына ән арқылы жеткізе білген.Халқымыздың қандай ән -
әуені болмасын мейірім -шапағатқа, мәнді мазмұнға, ұлағатты тәлім-тәрбие,
терең философияға негізделе жазылған. Сондықтан да ол сезімге әсер
етіп,балалардың мінез-құлқы мен адамгершілік қасиеттерін, эстетикалық
талғамын дамытуға ықпал етеді. Халық балаға табиғаттың құпия сырларын ән
арқылы жеткізумен бірге, өмір сүрудің негізгі көзі адал еңбекке де баули
білген. Эстетикалық тәрбие нысанасы-баланың бойындағы әдемілік, әсемдікке
іңкәрлігін оятып, табиғат сұлулығын сезіне білу, сүйсіне білу қабілетін
ұстарту, көзін ашқан бұлақтай талғам қиялын ұштау. Осы тұрғыдан алғанда
табиғат балаларға эстетикалық тәрбие берудің бірден-бір құралы болып
есептеледі. Айналадағы орта, орман, су, тау, тас, жайқалған жасыл желек,
құстардың сайраған әсем дауысы, жануарлар дүниесі, олардың барлығы бала
жанына әсер етіп назарларын қытықтап,табиғат әсемдігі туралы түйсігін
тоғайтады. Тәрбиеші балаларды табиғат құбылыстарымен таныстырып қана
қоймай, әдемілікті түсініп, сезе білуге, күн сәулесінің шуағын,жаңбырдың
нұрын, ормандағы құстардың сайрағанын зерделеп түсінуге баулиды. Балалардың
зейінін табиғат жанашырларының іс-қимылына аударып, олардың қимыл
әрекеттерін бақылатады, мұның бәрі балалардың эстетикалық сезімін оятып,
еңбектене білуге, табиғат байлығын жанашырлықпен қорғауға үйретеді.
Табиғатта болып жатқан алуан түрлі болып жатқан құбылыстар желісі,алуан
түрге енетін әуе кеңістігі, қызылды-жасылды ағаштар жемісі бәрі-бәрі адам
баласын таңқалдыратыны сөзсіз. Міне, адам баласының табиғатты жырлау
шеберлігі, табиғатпен сырласуы-осының айғағы. Қалай десек те, табиғаттың
күйін, әсемдігін,қазыныға толы қоймасын көрсек жанымыз тойғысыз, жырласақ
тіл жеткісіз. Дүниеге жаңа зымырандар,адуынды автомобильдер, тікұшақтар,
мықты моторлы қайықтар, роботтар келді. Ғылымдағы озық техниканың жетістігі
саналатын мұндай жаңа дүниелер құпияға толы табиғаттан үйренген адам
баласының жетістігі екендігі рас. Мысалы, қазіргі тікұшақты инелікке, жүк
машинасын қоңызға,ұшақты құсқа, автобусты есекқұртқа, сүңгуір қайықты
балыққа,жерді қопарғыш тракторды бұзаубасқа қарап жасалғандығы анық.Жер
жүзіндегі жеті кереметке Вавилон бақшасы арқылы үлесін қосқан табиғаттың
шеберлігін ұққан адамзат сән өнері, сурет салу, сәулет өнері, шеберлік
сынды қасиеттерді бойына дарытқандығы даусыз. Мәселен, өзіміздің әлемге
әйгілі суретшіміз -Әбілхан Қастеевтен:"Сен мұндай өнерді қайдан үйден?"-
деп сұрағанда:"Таудың бұлағынан қойдың құлағынан, апамның киізінен, ешкінің
мүйізінен үйрендім"-деген екен.
Яғни, адамзат өмір бойы барлығын табиғаттан үйренді, үйреніп келеді.
Міне, сондықтан да табиғатқа адамзаттың қыруар өлшеусіз қарыздылығы оның
табиғат тынысын тазартып, аялай білумен қатар, көркем бейнесін қалпына
келтіріп, әлемнің жеті кереметін жетпіс кереметке жеткізумен өлшенбек.
"Таза болса табиғат-аман болар адамзат,табиғат,сен-тіршілік тұнып
тұрған,сен-күнсің,көтерілген күліп қырдан,сен-көлсің,сен -ормансың,сен-
бұлбұлсың,адамға сұлулықты шын ұқтырған",-деп ақын ағамыз Садықбек
Хангелдин жырлағандай,табиғат күллі тіршілік атаулының құтты қоныс
мекені,алтын ұя бесігі, құт-берекесі. Адам үшін табиғат ең қасиетті де
қастерлі ұғым.Өйткені,адамның өзін дүниеге әкелетін аяулы да,қадірлі жан-
анасы болса, адамның табиғатты"Ана" деп құрметтеуінде өте үлкен мән жатыр.
Адам-табиғаттың бір бөлшегі әрі ғажайып туындысы. Адамның табиғатсыз өмір
сүруі мүмкін емес. Себебі, адам өміріне қажетті заттардың барлығын
табиғаттан алады.
Сондықтан табиғат пен адамды бөліп қарауға болмайды. Әсіресе,қазақ
халқының тұрмыс-тіршілігін табиғатсыз елестету мүмкін емес.Сан ғасырлар
бойы халқымыз табиғат аясында көшіп-қонып тіршілік еткен. Табиғаттың сан
алуан құпия сырларына үңіліп,өзіндік ой түйген. Сол атқылы табиғат табиғат
заңдылықтарына үндесіп, бірлікте өмір сүрген. Әсіресе, мал шаруашылығымен
айналысқан халқымыз өз кәсібін табиғатпен үйлесімді жүргізіп отырған.
Табиғатқа аялы алақан, жылы жүрек сезімі, көздің қарашығындай қамқорлық
керек екендігіне ерекше мән берген. Табиғат- тылсым дүние,табиғаттың өзі
арайлап атқан таң, қызарып батқан күн,жүйіткіген бұйра бұлттар, мың
құбылған сағым, жарқыраған әсем жұлдыз, әнші құм, биші қайың секілді құпия
сырлы тылсым дүние, жұмбаққа толы ғой шіркін! Сол себепті, табиғат тылсымын
түсіне білгендер-бақытты жандар! "Табиғат -біздің дүниетанымымызды
қалыптастырушы және басты ұстаз. Адам баласының білім алатын көзі-табиғат.
Сол табиғатты бақылау, зерттеу оны қорыту, сырын шешу қажет".
"Ғаламның ғажайып көркі де сонда,сыры да сонда,мақамы да
сонда...ғылымы да сонда, адамның өмірі де сонда",-деп А.Машанов айтпақшы
тілсіз табиғаттың тылсымын түсініп,оны аялау,қорғау және көркейту -
әрбір адамның міндеті әрі борышы. Себебі,табиғат пен адам - егіз. Біз жас
ұрпақ табиғаттың қорғаны.Атадан балаға мирас болып келе жатқан
табиғатымызды көздің қарашығындай сақтап,анамыздай аялап, келер ұрпаққа
таза күйінде қалдыруымыз керек. Табиғат адамның бойына қуат,көңіліне
шабыт, сезіміне ләззат шапағатын ұялататын сұлулық пен әсемдік әлемі. Сол
сұлулықты,әсемдікті жоғалтпай қастерлеуіміз керек.Бұл жайында халқымыздың
қалдырған тағылымдық, тәрбиелік мәні зор: " Атаңнан мал қалғанша,тал
қалсын" " Бұлақ көрсең,көзін аш" ," Бір тал кессең,он тал ек" тағы да
басқа ұлағатты сөздері, табиғатқа сүйіспеншілікпен,қамқорлықпен қарап,
үйлесімділік сақтағанда,адамзат баласы үшін табиғат кең сарай, мәңгі тозбас
құтты қоныс болады. Жер бетіндегі барлық тіршілік атаулы Табиғат-Анаға
қарыздар. Сондықтан да табиғатқа немкетті қарау,онымен санаспау ана сүтін
ақтамағанмен пара- пар.
Адам баласы Табиғаттың ең ұлы перзенті болумен бірге,ең ұлы қамқоршысы
да екенін ешқашан естен шығармауымыз керек. Табиғат озбырлықты көтермейді.
Оны мәпелеп баптап, мейіріммен аялау арқылы ғана қажетті үлесіңді үзбей
ала аласың. Табиғат қазынасын қастерлеген адам ғана ұлы мұратқа жетеді. Өз
адамгершілігінің салмағын өлшегің келсе, табиғаттың сыр сипатын түсіне
білуге әрекет жасап көр. [2] Адам табиғаттың ең сенімді, айнымас досы,
қамқоры, қорғаушысы. Туған жеріміздің баға жетпес қазынасын ысырап етпей,
еселеп арттыра беру жолында талмай, жалықпай еңбек ету барлық үлкен-
кішінің абырайлы борышы, мүлтіксіз атқаратын міндеті. Табиғат-адам үшін
жайлы мекен, барлық игіліктің бастауы. Адамзаттың басты міндеті табиғи
қуат көздерін орнымен пайдалану, табиғат әсемдігін сақтау, қоршаған ортамен
үйлесімді өмір сүру,мейірімділік нұрын шашу екенін ұмытпайық.

2. Мектеп жасына дейінгі балаларды жануарлар
әлемімен таныстыру
2.1 Балаларды жануарлар әлемімен таныстру
Балалар бақшасындағы тірі табиғат мүйісі — мектеп жасына дейінгі
балаларды табпғатпен көрнекі және әрекетті түрде таныстырудың ең қажетті
жағдайларының бірі. Экскурсияларда немесе бөлмедегі сабақтар кезіндегі
бақылау ұзақ болмайди. Ал, тірі табиғат мүйісінде мектеп жасына дейінгі
балалар күн ұзаққа жануарлар мен өсімдіктерге жақын барып, оларды қарай
алады, ұзақ уақыт бақылау жасайды. Балалардың табиғат туралы нақтылы білімі
молаяды. Тірі объектілермен танысқан кезде олардың бақылағыштығы, табиғатқа
деген қызығушылығы арта түседі. Табиғат мүйісінің мекендеушілерін күтіп-
баптаған кезде еңбекке бейімделу және еңбек сүйгіштік, тірі затқа аялай
қарау көзқарасы, тапсырылған іске деген жауапкершілік сияқты бағалы
қасиеттер қалыптасады.
Объектілерді іріктеу. Табиғат мүйістеріне арналған
мекендеушілерді іріктегенде программаның талаптарын және оларды
орналастырудың нақтылы мүмкіндіктерін ескеру керек.
Табиғат мүйісінің барлық тобының тұрақты және міндетті мекендеушілері
— бөлме өсімдіктері. Олардың ішінен жылдам өсетіндерін, әдемілерін,
жапырақтарының әр түрлілерін, гүлденетін немесе хош иісті өсімдіктерді, тез
бұтақтанатынын және күтіп-балтауға көнбістілерін тандап алу керек. Балалар
күтіп-баптай алатын өсімдіктермен бірге, бөлмеге аса ептілікті талап
ететін, тек ересек адамдардың ғана қолынан келетін сәндік өсімдіктерді де
орналастыру ұсынылады.
Табиғат мүйісіне арналған өсімдіктерді жастайынан, көктемде немесе
жаздың бас кезінде алған жаксы. Бөлмеде қалемшеден өсірген өсімдіктер
теплицадан алынған өсімдіктерге қарағанда жақсы өмірсүреді.
Жануарлардан тек кауіпсізін, еркінсіздікті басынан жақсы өткізетін,
оңай үйретілетін және күрделі күтімді талап етпейтінін, бақылауға
қызықтысын ұстауға болады. Балалар табиғи жағдайларды бақылай алатын,
жергілікті жерде көп тараған жалуарларды алған жақсы. Мұндай жануарларда
олардың сыртқы түрі мен қылықтарының байлантыстылығын және оларға ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.