Образовательная программа
ВВЕДЕНИЕ
СТАНДАРТ 1. Цели образовательной программы ... ... ... ... ... ...
СТАНДАРТ 2. Содержание образовательной программы ... ... ... ...
СТАНДАРТ 3. Студенты
СТАНДАРТ 4. Образовательные результаты, эффективность ... ... ..
СТАНДАРТ 5. Профессорско.преподавательский состав ... ... ... ...
СТАНДАРТ 6. Материально.техническая база и информационные ресурсы ...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ:
Приложение 1. Государственная лицензия
Приложение 2. Общие и профессиональные компетенции образовательной программы
Приложение 3. Типовой учебный план .
Приложение 4. Учебный план
Приложение 5. Формуляр «Справочник по модулям»
Приложение 6. Контингент студентов программы и данные по присваиваемой степени
Приложение 7. Численность студентов по семестрам ... ... ... ... ...
Приложение 8. Индивидуальный учебный план обучающегося (1 экз.)
Приложение 9. Анкета: Преподаватель глазами студентов ... ... ...
Приложение 10. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством реализации образовательной программы
Приложение 11. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса
Приложение 12. Резюме профессорско.преподавательского состава выпускающей кафедры
Приложение 13. Перечень видов учебной работы ППС в рамках программы
Приложение 14. Виды методической и организационной работы ППС
Приложение 15. Виды научно.исследовательской работы ППС ... ...
Приложение 16. Интеллектуальный багаж ППС за пятилетний период
Приложение 17. Карта.характеристика преподавателя кафедры ... ...
Приложение 18. Лист оценки лекции ..
Приложение 19. Лист оценки семинара
Приложение 20. Анкета: Удовлетворенность преподавателей организацией труда
Приложение 21. Характеристика вычислительной техники, имеющейся в распоряжении образовательной программы
Приложение 22. Финансовая и материальная обеспеченность образовательной программы .
СТАНДАРТ 1. Цели образовательной программы ... ... ... ... ... ...
СТАНДАРТ 2. Содержание образовательной программы ... ... ... ...
СТАНДАРТ 3. Студенты
СТАНДАРТ 4. Образовательные результаты, эффективность ... ... ..
СТАНДАРТ 5. Профессорско.преподавательский состав ... ... ... ...
СТАНДАРТ 6. Материально.техническая база и информационные ресурсы ...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ:
Приложение 1. Государственная лицензия
Приложение 2. Общие и профессиональные компетенции образовательной программы
Приложение 3. Типовой учебный план .
Приложение 4. Учебный план
Приложение 5. Формуляр «Справочник по модулям»
Приложение 6. Контингент студентов программы и данные по присваиваемой степени
Приложение 7. Численность студентов по семестрам ... ... ... ... ...
Приложение 8. Индивидуальный учебный план обучающегося (1 экз.)
Приложение 9. Анкета: Преподаватель глазами студентов ... ... ...
Приложение 10. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством реализации образовательной программы
Приложение 11. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса
Приложение 12. Резюме профессорско.преподавательского состава выпускающей кафедры
Приложение 13. Перечень видов учебной работы ППС в рамках программы
Приложение 14. Виды методической и организационной работы ППС
Приложение 15. Виды научно.исследовательской работы ППС ... ...
Приложение 16. Интеллектуальный багаж ППС за пятилетний период
Приложение 17. Карта.характеристика преподавателя кафедры ... ...
Приложение 18. Лист оценки лекции ..
Приложение 19. Лист оценки семинара
Приложение 20. Анкета: Удовлетворенность преподавателей организацией труда
Приложение 21. Характеристика вычислительной техники, имеющейся в распоряжении образовательной программы
Приложение 22. Финансовая и материальная обеспеченность образовательной программы .
Образовательная деятельность Таразского педагогического института осуществляется на основе Закона «Закон РК «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-ІІІ (с изменениями и дополнениями по состоянию на 14 января 2014г.), лицензии № 12022092, выданной 24.12.2012г. Комитетом по контролью в сфере образования и науки Министерства образования и науки РК и Устава института.
Миссия Таразского государственного института – непрерывная и системная подготовка высококвалифицированных педагогических кадров – педагогов новой формации, востребованных как в регионе, так и в целом по стране.Институт нацелен на кардинальную модернизацию системы образования в соответствии со стратегическим целями государство в области образования.
Цель - перейти к модели с новой организационно-правовой, разработать индивидуальную программу развития института с внедрением коллегиальной формы управления через Попечительские советы,формировать собственный бренд, в котором сочетаются преимущества национальной системы образования и лучшие традиции мировой образовательной практики. Главным стратегическим направлением вуза является формирование базы подготовки педагогических кадров для потребностей рынка труда Южного региона.
Коллективом института достигнуты определенные успехи в области повышение качества предоставляемых образовательных услуг и конкурентоспособности педагогических кадров, по развитию системы кадрового менеджмента направленного на динамичное повышение профессионального мастерства и научной компетенции преподавателей и сотрудников. В частности, институт:
-решением Президиума Хартии институтов в Болоне (Италия) включен в число полноправных членов Коллегии Хартии (2010г);
-прошел международную сертификацию по всем направлениям деятельности и получил сертификат на соответствие требованиям международного стандарта ISO 9001:2008 (сертификат «AFNORGRUP»(Франция, г.Париж) и сертификатцентра сертификации РК «IntelCert» (РК,г.Алматы,2011г.);
Миссия Таразского государственного института – непрерывная и системная подготовка высококвалифицированных педагогических кадров – педагогов новой формации, востребованных как в регионе, так и в целом по стране.Институт нацелен на кардинальную модернизацию системы образования в соответствии со стратегическим целями государство в области образования.
Цель - перейти к модели с новой организационно-правовой, разработать индивидуальную программу развития института с внедрением коллегиальной формы управления через Попечительские советы,формировать собственный бренд, в котором сочетаются преимущества национальной системы образования и лучшие традиции мировой образовательной практики. Главным стратегическим направлением вуза является формирование базы подготовки педагогических кадров для потребностей рынка труда Южного региона.
Коллективом института достигнуты определенные успехи в области повышение качества предоставляемых образовательных услуг и конкурентоспособности педагогических кадров, по развитию системы кадрового менеджмента направленного на динамичное повышение профессионального мастерства и научной компетенции преподавателей и сотрудников. В частности, институт:
-решением Президиума Хартии институтов в Болоне (Италия) включен в число полноправных членов Коллегии Хартии (2010г);
-прошел международную сертификацию по всем направлениям деятельности и получил сертификат на соответствие требованиям международного стандарта ISO 9001:2008 (сертификат «AFNORGRUP»(Франция, г.Париж) и сертификатцентра сертификации РК «IntelCert» (РК,г.Алматы,2011г.);
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
РГП на ПХВ Таразский государственный педагогический институт
ФАКУЛЬТЕТ ТВОРЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
ОТЧЕТ
ПО САМООЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5В010600 - МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В РАМКАХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ АККРЕДИТАЦИИ
В НЕЗАВИСИМОМ КАЗАХСТАНСКОМ АГЕНТСТВЕ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ (НКАОКО)
Разработчик программы:
Таразский государственный педагогический институт
Дата введения программы:
2004г.
Название академической степени по окончании:
Бакалавр музыкального образования
по специальности 5В010600 - Музыкальное образование
Кафедра, реализующая программу:
Музыкальное образование
Форма обучения:
очная заочная
Дата представления отчета:
10.10.2014 г.
Ректор ___________________ Д.П.Кожамжарова
_______ _________________ 2014 г.
Тараз, 2014
Отчет подготовлен Руководящим комитетом и рабочей группой в следующем составе:
Председателькомитета, проректор
по учебно-методической работе,
д.п.н., профессор
___________________
Р.С.Амандосова
Зам.председателя комитета,
Проректор по воспитательной работе и социальным вопросам,
к.э.н., доцент
___________________
О.К.Джолдасова
Декан факультета творческих специальностей,
доцент
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
Е.Х.Рысметов
Зав. кафедрой
___________________
Ж.Ж.Баймолдаева
Доцент
___________________
А.Ш.Молдыбаев
Доцент
___________________
Б.К.Кошербаева
Ст.преподаватель
___________________
М.К.Жантаева
Преподаватель
___________________
С.Т.Нурманова
Преподаватель
___________________
Л.Р.Еспаева
Главный бухгалтер
___________________
А.Т.Орынбаева
Начальникуправления организационно-кадровой работы
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
М.Р.Уралбекова
Общая информация
Почтовый индекс,
город,юридический адрес, сайт, e-mail,
юридический статус вуза
080000, Жамбылская область, г. Тараз, ул. Толе би 62
Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения
Таразский государственный педагогический институт
Приемная ректора:
телефонфакс - 8(726) 2 43 - 58 - 06
Канцелярия:
Телефонфакс - 8(726) 2 43 - 26 - 37
сайт: targpi.kz
e-mail: targpi@mail.ru
asel_zhumabaeva@mail.ru
Заявление, подтверждающее точность и правдивость отчета, подписанное руководителем вуза
Точность и правдивость отчета по самооценке подтверждаю.
Ректор,
Д.и.н., профессор ____________ Д.П.Кожамжарова
М.П.
Координаты для связи (индекс, почтовый адрес, номер телефона и факса, e-mail, сайт)
080000, Жамбылская область, г. Тараз, ул. Толе би 62
Канцелярия:
Телефонфакс - 8(726) 2 43 - 26 - 37
сайт: targpi.kz
e-mail: targpi@mail.ru
asel_zhumabaeva@mail.ru
Ф.И.Оконтактного лица для получения информации, связанной с отчетом, координаты для связи (р.т., моб.т., e-mail)
Г.К.Абдрахман - руководитель центра аккредитации и системы менеджмента качества ТарГПИ,
р.телефон - 8(726)2 34 - 04 - 99
мобильный тел. - 8 702 45 65 149
e-mail:
- gulnara.abdrakhman@mail.ru
- agkt35@gmail.com
СОДЕРЖАНИЕ
Название стандарта
Стр.
ВВЕДЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
7
СТАНДАРТ 1. Цели образовательной программы ... ... ... ... ... ...
9
СТАНДАРТ 2. Содержание образовательной программы ... ... ... ...
20
СТАНДАРТ 3. Студенты ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
29
СТАНДАРТ 4. Образовательные результаты, эффективность ... ... ..
39
СТАНДАРТ 5. Профессорско-преподавательский состав ... ... ... ...
56
СТАНДАРТ 6. Материально-техническая база и информационные ресурсы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
78
ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ:
Приложение 1. Государственная лицензия ... ... ... ... ... ... ... ... ..
80
Приложение 2. Общие и профессиональные компетенции образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
83
Приложение 3. Типовой учебный план ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
86
Приложение 4. Учебный план ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
87
Приложение 5. Формуляр Справочник по модулям ... ... ... ... ... .
90
Приложение 6. Контингент студентов программы и данные по присваиваемой степени ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
137
Приложение 7. Численность студентов по семестрам ... ... ... ... ...
138
Приложение 8. Индивидуальный учебный план обучающегося (1 экз.) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
139
Приложение 9. Анкета: Преподаватель глазами студентов ... ... ...
140
Приложение 10. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством реализации образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
142
Приложение 11. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
145
Приложение 12. Резюме профессорско-преподавательского состава выпускающей кафедры ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
148
Приложение 13. Перечень видов учебной работы ППС в рамках программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
160
Приложение 14. Виды методической и организационной работы ППС ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
161
Приложение 15. Виды научно-исследовательской работы ППС ... ...
162
Приложение 16. Интеллектуальный багаж ППС за пятилетний период ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
163
Приложение 17. Карта-характеристика преподавателя кафедры ... ...
165
Приложение 18. Лист оценки лекции ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
167
Приложение 19. Лист оценки семинара ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
169
Приложение 20. Анкета: Удовлетворенность преподавателей организацией труда ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
171
Приложение 21. Характеристика вычислительной техники, имеющейся в распоряжении образовательной программы ... ... ... ...
174
Приложение 22. Финансовая и материальная обеспеченность образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
175
Список сокращений
МОН РК - Министерство образования и науки Республики
Казахстан
ГОСО - Государственный общеобязательный стандарт образования
ГОСО ДОТ - Государственный общеобязательный стандарт
образования дистанционной образовательной технологии
ВУЗ - высшее учебное заведение
ОП - образовательная программа
ТУП - Типовой учебный план
МОП - Модульная образовательная программа
УМР - учебно-методическая работа
УМП - Учебно-методическое пособие
РУП - Рабочая учебная программа
УМКД - учебно-методический комплекс дисциплин
ИУП - индивидуальный учебный план
КЭД - Каталог элективных дисциплин
ООД - Общеобразовательные дисциплины
ОД - Обязательные дисциплины
ПД - Профильные дисциплины
БД - Базовые дисциплины
СМК - Система менеджмента качества
ППС - профессорско-преподавательский состав
ГАК - Государственная аттестационная комиссия
НИРС - научно-исследовательская работа студента
НИР - Научно-исследовательская работа
СРСП - самостоятельная работа студента с преподавателем
РК - рейтинговый контроль
ТК - текущий контроль
GPA (Grade Point Average) - среднийбалл
SWOT (strengthweaknessopportunitytreat) - сильные стороны, слабые стороны, благоприятные возможности и угрозы
ECTS - европейская система зачетных кредитных единиц
ОФ - очная форма
ВВЕДЕНИЕ
Образовательная деятельность Таразского педагогического института осуществляется на основе Закона Закон РК Об образовании от 27 июля 2007 года № 319-ІІІ (с изменениями и дополнениями по состоянию на 14 января 2014г.), лицензии № 12022092, выданной 24.12.2012г. Комитетом по контролью в сфере образования и науки Министерства образования и науки РК и Устава института.
Миссия Таразского государственного института - непрерывная и системная подготовка высококвалифицированных педагогических кадров - педагогов новой формации, востребованных как в регионе, так и в целом по стране.Институт нацелен на кардинальную модернизацию системы образования в соответствии со стратегическим целями государство в области образования.
Цель - перейти к модели с новой организационно-правовой, разработать индивидуальную программу развития института с внедрением коллегиальной формы управления через Попечительские советы,формировать собственный бренд, в котором сочетаются преимущества национальной системы образования и лучшие традиции мировой образовательной практики. Главным стратегическим направлением вуза является формирование базы подготовки педагогических кадров для потребностей рынка труда Южного региона.
Коллективом института достигнуты определенные успехи в области повышение качества предоставляемых образовательных услуг и конкурентоспособности педагогических кадров, по развитию системы кадрового менеджмента направленного на динамичное повышение профессионального мастерства и научной компетенции преподавателей и сотрудников. В частности, институт:
-решением Президиума Хартии институтов в Болоне (Италия) включен в число полноправных членов Коллегии Хартии (2010г);
-прошел международную сертификацию по всем направлениям деятельности и получил сертификат на соответствие требованиям международного стандарта ISO 9001:2008 (сертификат AFNORGRUP(Франция, г.Париж) и сертификатцентра сертификации РК IntelCert (РК,г.Алматы,2011г.);
-успешно прошел институциональную аккредитацию в Независимом казахстанском агенстве по обеспечению качества образования и решением Аккредитационного совета аккредитован сроком на 5 лет (2012г.);
- 27 специальностей прошли государственную аттестацию (2013г.);
-признан Лучшим вузом Жамбылской области (2013г.);
-вручен национальный сертификат в номинации Специалист года -2013 и сертификат национального бизнес-рейтинга РК в номинации Лидер отрасли -2013;
-по результатам Генерального рейтинга, проведенного Независимым Казахстанским агенством по обеспечению качества в образовании году занимает 5 место среди педагогических вузов (2014 г.);
- заключил Меморандум с Назарбаев интеллектуальные школы с целью реализации программы Институт- школа (2014г.);
-включен в перечень вузов, где будут функционировать специальные отделения педагогического направления (2014г.);
-подписал соглашение о сотрудничестве с Университетом Кастомону (Турция) с целю обучения студентов по краткосрочным образовательным программам и разработки совместных образовательных программ(2014г.);
-провел встречу с профессором Хан Ман Чхуан и студентами Университета Санг Менг (Южная Корея в рамках реализации программы академической мобильности изучения корейского языка, культуры, укрепления сотрудничества и дружественных отношений между Казахстаном и Кореей.
Самооценка образовательной программы 5В010600 - Музыкальное образование проведена в соответствии с Законом Республики Казахстан Об образовании, Правилами аккредитации организаций образования, утвержденными постановлением Правительства Республики Казахстан №1385 от 29.12.2007, Стандартами и критериями специализированной аккредитации ГОСО РК 5.01(017-026) - 2008, утвержденными и введенными в действие приказом Министра образования и науки РК от 25.12.2007 г. № 650 и другими нормативными документами.
В отчете представлен анализ деятельности кафедры Музыкальное образование за периоды с сентября 2010 по август 2014 гг, произведенный с использованием методов SWOT - анализа, анкетирования, опросов, а также статистических методов обработки информационных материалов по ОП 5В010600 - Музыкальное образование.
Кафедра основана в 1994 году. Обучение ведется на казахском и русском языках. Объектами, профессиональной деятельности выпускников специальности являются: общеобразовательные школы, лицеи, творческие центры, ведомственные учреждения культуры и высшие учебные заведения искусств. В процессе обучения студенты наряду с гуманитарными предметами проходят цикл специальных музыкальных дисциплин.
Творческая деятельность педагогов и студентов специальности Музыкальное образование, постоянно освещается в прессе, на ТВ и радио, вызывая положительную оценку специалистов и заметный общественный резонанс.
СТАНДАРТ 1. ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Подготовка кадров по специальности 5B010600 - Музыкальное образование осуществляется на кафедре Музыкального образования, которая ведет свою образовательную деятельность на основе лицензии №12019544, выданной Комитетом по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан (приказ №1701 от 24 декабря 2012 г.) и осуществляется в соответствии с государственными общеобязательными стандартами ГОСО РК 3.08.256-2006, 6.08.062-2010.
В Стратегии вуза заявлены миссия, цели, задачи и перспективное видение института, отражающие его место и роль в социально-экономическом, образовательном, научном и культурном развитии Жамбылской области и южного региона и страны.
Миссия института - непрерывная и системная подготовка высококвалифицированных педагогических кадров - педагогов новой формации, востребованных как в регионе, так и в целом по стране.Политика ТарГПИ определена миссией вуза и направлена на обеспечение высокого качества образовательных услуг и научных исследований.
Миссия, цели и задачи института и образовательной программы Музыкальное образование соответствуют целям, задачам и приоритетам национальной системы образования, что выражается в стремлении ТарГПИ активно интегрироваться в международный образовательный процесс, постоянно повышать уровень подготовки специалистов, всемерно способствовать развитию отраслей региона и целенаправленно формировать гармонично развивающуюся личность.
При определении миссии, целей и задач института учтены его кадровый и научный потенциал, а также многолетний опыт деятельности в отечественной и международной образовательной сфере. В основу миссии, целей и задач положены Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, Государственная программа по форсированному индустриально-инновационному развитию Республики Казахстан на 2010-2014 годы, Стратегический план развития РК до 2020 года, Послание Президента Республики Казахстан- Лидера нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана Стратегия Казахстан-2050. Новый политический курс состоявшегося государства и другие директивные документы РК.
При определении миссии, целей и задач института учтена программа развития Жамбылской области на 2011-2015 годы, утвержденная 18.08.2011 решением областного маслихата № 38-3. Миссия института и кафедры Музыкальное образование соответствуют стратегическим целям и задачам государства в области подготовки педагогических соответствущей специальности.
Миссия кафедры заключается в создании единой музыкально-педагогической и социальной среды, в которой формируется индивидуальная личность, способная профессионально, самостоятельно и эффективно решать поставленные вызовы в условиях развивающейся экономики Казахстана, ориентированной на потребителя образовательных услуг, с обязательным вовлечением в процессы управления студентов и поддержкой их инициативы.
Стратегическая цель кафедры - заключается в системном построении и развитии учебного-воспитательного процесса и его материальной базы, направленных на подготовку конкурентоспособных, профессионально-компетентных и патриотически настроенных специалистов на уровне мировых стандартов.
Задачи:
oo внедрение в процесс обучения современных педагогических технологий, методов и средств музыкального образования, с целью диверсифицированного развития качества подготовки будущих педагогов-музыкантов:
oo оснащение учебно-методических лабораторий кафедры передовым сертифицированным программным обеспечением;
oo повышение профессиональной квалификации и компетенции в научно-инновационной деятельности ППС кафедры;
oo создание условий для высокой удовлетворённости работодателей качеством подготовки специалистов.
oo совершенствование воспитательной работы, гражданской активности молодежи и патриотическое воспитание.
Перспективы развития кафедры: разработка инновационных образовательных программ и проектов, направленных на формирование новых компетентных подходов для модернизации учебно-воспитательного процесса кафедры
Основной общенациональной целью образования, в соответствии с Государственной программой образования Республики Казахстан, является удовлетворение интересов общества, государства и личности в получении качественного высшего образования, предоставлении каждому человеку широких возможностей в выборе содержания, формы и сроков обучения.
Исходя из этого, сформулированы цели образовательной программы (ОП) подготовки бакалавров музыкального образования по специальности 5В010600- Музыкальное образование:
-воспитание в духе патриотизма, толерантности дружбы народов Республики Казахстан, уважения к различным культурам, традициям и обычаям;
- формирование общечеловеческих и социально-личностных ценностей выпускника;
-формирование экологической, физической, музыкально - эстетической, правовой культуры, культуры мышления;
-языковая подготовка бакалавра;
-формирование теоретических и практических знаний, умений и навыков, необходимых для их реализации в профессиональной деятельности.
Обеспечению прозрачности и динамичности образовательной программы способствует кредитная технология, направленная на повышение качества образования, преемственности всех уровне образования, мобильности обучающихся и преподавательского состава.
Каталог элективных дисциплин по программе 5В010600 - Музыкальное образование содержит такой перечень дисциплин, который позволяет в полной мере овладеть профессиональными знаниями, определенными государственными стандартами образования. В каталоге элективных дисциплин предусматривается введение не менее двух альтернативных дисциплин, способствующих формированию индивидуальной траектории обучения. Каталог элективных дисциплин ориентирован на модель подготовки бакалавра в области музыки, способного вести практическую (учебную, музыкально-воспитательную, исполнительскую) деятельность в общеобразовательных учреждениях.
В целях повышения качества образования, формирования суммы знаний, умений, навыков и компетенций бакалавров музыкального образования, по предложению работодателей в учебные планы образовательной программой внедрены элективные дисциплины: Музыкально-компьютерные программы, Основы продюсерского мастерства, Этносольфеджио, здесь убрали 2 предмета , добавили Фольклорный ансамбль, Альтернативные музыкальные программы.
Задачи образовательной программы:
-подготовка профессионально состоятельных и востребованных бакалавров, обладающих как общекультурными, так и профессиональными компетенциями, способствующими их социальной стабильности и устойчивости на национальном и международном рынках труда;
-подготовка бакалавров владеющих профессиональными навыками для решения научно-исследовательских задач в сфере профессиональной деятельности;
-подготовка способных бакалавров к поступлению в магистратуру;
Программа имеет предметно-профессиональную направленность для работы в научно-исследовательских институтах, средних учебных заведениях, общеобразовательных школах.
Для достижения целей образовательной программы (далее ОП) определены как предметно-специфические, так и межпредметные компетенции, включающие в себя ключевые, предметные, специальные (Приложения № 2).
Выпускник по специальности 5В010600 - Музыкальное образование владеет следущим компетенциям:
Таблица 1.1 - Ключевые компетенции бакалавра ОП Музыкальное образование
- формирующая:
владеть знаниями в области педагогического целеполагания, умениями и навыками проектирования и реализации целестного педагогического процесса, быть к позитивному мышлению, приобщенным к системе национальных ценностей, приверженным к этническим ценностям, склонным к гуманизму и оптимизму;
-систематизирующая:
владеть знаниями в области синергетических, социальных, педагогических систем (системный подход, принцип системности в педагогике), умениями и навыками поиска, формализации, структурирования и систематизации психолого - педагогических знаний, быть способным к системному мышлению и целостному восприятию педагогической деятельности;
- исследовательская:
владеть знаниями в области гносеологии, методологии, педагогики и психологии, умениями и навыками управлять информацией, осуществлять комплексный мониторинг на основе психолого-педагогической диагностики, анализа и синтеза, быть способным к педагогической рефлексии, стремиться к постоянному совершенствованию исследовательской культуры;
предметные компетенции:
- коммуникативная:
владеть каввладеть казахским, русским, иностранным языками, знаниями в области технологии общения, педагогической риторики и конфликтологии, стратегиями коммуникаций, умениями и навыками конструктивного диалога, общения в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, быть толерантным и способным к педагогическому сотрудничеству;
-технологическая:
владеть знаниями в области педагогической инноватики, педагогических технологий, умениями и навыками поиска, оценки, отбора и использования педагогических технологий, быть способным к новаторству, стремиться к совершенству педагогического мастерства, проявлять инициативность и трудолюбие;
- контролирующая:
владеть знаниями в области педагогического менеджмента, умениями и навыками осуществлять педагогический мониторинг, разрабатывать систему педагогических измерителей и индикаторов, разрабатывать контрольно - оценочный материал, интерпретировать полученные результаты, стремиться к адекватной самооценке и самоконтролю, к справедливости и самоконтролю, к справедливости и объективности;
специальные компетенции:
- программная:
владеть системой предметных, психолого-педагогических и методических знаний, умениями и навыками применения теоретических знаний в профессиональной деятельности с учетом конкретных социально-педагогических условий; осознать профессиональный долг педагога, ответственность за результаты педагогической деятельности;
-межпредметная:
знаниями в области теории педагогической интеграции, умениями и навыками интегрировать знания из различных предметных областей в решении педагогических задач, быть способным к социальному партнертству и педагогическому сотрудничеству;
- социальная:
владеть знаниями в области прав человека (международные нормативно-правовые акты, законодательство РК в области образования и охраны детства), умениями и навыками защищать права и интересы ребенка, профессиональную честь и достоинство педагога, а также соблюдать нормы педагогической этики, осознавать социальную значимость профессии педагога, уважать гражданские права ребенка;
- развивающая:
владеть знаниями в области современной педагогической антропологии, умениями и навыками изучать, обобщать, распространять и применять опыт высокопрофессиональных педагогов, обладать высокой мотивацией у педагогической деятельности, стремиться к самообразованию и самопознанию;
- креативная:
владеть знаниями в области психологии творчества, теоретических основ творческой деятельности, умениями и навыками перестраивать профессиональную деятельность, реализовать авторские новаторские идеи в образовании, находить нестандартные и альтернативные решения, быть способным к генерации новых педагогических идей, к критическому мышлению;
- организационно-методическая:
владеть знаниями нормативных и правовых документов в области образования, учебно-инструктивной документации, умениями и навыками разрабатывать текущую учебно-организационную документацию (дидактические, контрольно-измерительные материалы и т.д.), обладать организаторскими способностями, проявлять высокую исполнительскую дисциплину.
Соответствие заявленной цели ГОСО (ГОСО РК 3.08.330-2006) специальности ОП обеспечивается за счет достижения целей по циклам преподаваемых дисциплин:
oo цель цикла общеобразовательных дисциплин - обеспечение социально-гуманитарного образования на основе знания законов социально-экономического развития общества, истории Казахстана, современных информационных и компьютерных технологий, государственного языка, иностранного и русского языков как средств межнационального общения.
oo цель цикла базовых дисциплин - обеспечение углубленных знаний теоретико-исторического, музыкально-исполнительского и дирижерско-хорового характера как фундамента профессионального образования.
oo цель цикла профилирующих дисциплин - обеспечение глубоких теоретических знаний и практического опыта в области музыкального образования.
Цели циклов ООД, БД, ПД реализуются посредством изучения дисциплин, в результате освоения которых студент приобретает общие межличностные, ключевые, предметные и специальные компетенции.
Для достижения поставленных целей сформулированы следующие задачи:
1. Формирование способной к самосовершенствованию и профессиональному росту личности с разносторонними гуманитарными и естественнонаучными знаниями и интересами.
2. Способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, осознания социальной значимости своей будущей профессии, обладания высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
3. Способность участвовать в научных исследованиях с последующим применением результатов на практике, стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.
4. Подготовка к продолжению образования на следующей ступени.
5. Обеспечение конкурентоспособности бакалавров музыкального образования на рынке труда.
6. Приобретение высокого уровня предметно-специфических компетенций в профессиональной области.
Обучение бакалавров музыкального образования по специальности 5В010600 - Музыкальное образование осуществляется на основании государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан ГОСО РК 6.08.062-2010 и Дублинскими дескрипторами, согласованными с европейскими рамками квалификации.
Учебный процесс регламентирован ГОСО, Типовыми программами, Учебными планами, каталогами элективных дициплин, РУПами специальностей. Подготовка по специальности осуществляется по ряду согласованных с работодателями траекторий обучения. На кафедре сформированы и постоянно совершенствуются учебно-методические комплексы специальности (УМКс) и учебно-методические комплексы дисциплин обязательного и элективного компонентов (УМКд). УМКд разрабатывается в соответствии с ГОСО РК, квалификационной характеристикой, типовым и рабочим учебными планами специальности и направлений подготовки и отражают основное содержание преподаваемой дисциплины, что призвано облегчить выбор студентами предмета и соответственно этому траекторию обучения.
УМК дисциплин состоят из типовой программы или рабочей программы (если нет типовой программы), силлабуса, краткого конспекта лекций, методических материалов, учебно-практического материала для самостоятельной работы студентов, контрольно-измерительных средств и списка необходимой литературы.
Содержание подготовки студентов по специальности 5В010600 - Музыкальное образование основано на нормативно-законодательных актах РК, требованиях ГОСО и нормативно-регулирующих документах МОН РК.
Сроки обучения: 4 года - дневной формы обучения и по заочной форме обучения:3 года - на базе среднетехнического и 2 года - на базе высшего образования.
Лицам, освоившим образовательную программу бакалавра по специальности 5B010600 - Музыкальное образование и защитившим дипломную работу, присуждается академическая степень бакалавра образования по специальности 5В010600 - Музыкальное образование.
Доступность информации о миссии, целях и задачах института и кафедры Музыкальное образование для общественности обеспечивается их размещением в общеинститутской информационной электронной сети, на сайте института (www.targpi.kz) и на страничке кафедры.
Для всестороннего анализа рынка труда в институте ежегодно проводится ярмарка вакансий для выпускников ТарГПИ. Целью ярмарки является организация встречи работодателей с выпускниками.
В ярмарке вакансий принимают участие представители предприятий и учреждений области. Среди них работодатели из Управления культуры Жамбылской области, Областного научно-методическогоо центра народного творчества, Жамбылской областной филармонии, Центра внешкольной работы, Детско-юношеский центр по внешкольной работе, общеобразовательных школ Жамбылской области и т.д.
На кафедре Музыкальное образование ведется разработка, совершенствование каталогов элективных дисциплин (КЭД), соответствующих современным требованиям личности и общества, мировым тенденциям в развитии высшего профессионального образования, аккредитации образовательных программ.
Главными направлениями разработки элективных дисциплин на кафедре являются систематический анализ мнений работодателей и мониторинг потребности в специалистах по отраслям экономики региона. Планирование и реализация данных направлений осуществляется в соответствии со Стратегией развития ТарГПИ на 2014-2016 годы.
КЭД ОП представляет собой перечень дисциплин, входящих в компонент по выбору и предназначен для создания гибких, максимально приближенных к реалиям производства программ и условий для самостоятельного определения траектории обучения студентами. КЭД постоянно пополняется дисциплинами с учётом требований работодателей.
Соответствие ОП имеющимся ресурсам и требованиям рынка осуществляется путем:
oo сбора и обработки предложений, замечаний и рекомендаций преподавателей, членов и председателей ГАК, рецензентов дипломных работ, руководителей профессиональных практик;
oo изучения отзывов работодателей о выпускниках и анкетирования работодателей;
oo анкетирования студентов, в том числе выпускного курса.
В частности по итогам совместных обсуждений ОП с работодателями обновлен список элективных дисциплин (Основы продюсерского мастерства, Музыкально-компьютерные программы), что отражено в протоколах заседаний.
Внутренними службами института систематически проводятся проверки деятельности кафедр для оценки эффективности целей образовательной программы, проводится анализ эффективности их реализации.
Непрерывный контроль внутренней оценки качества ОП организован Учебно-методическим управлением института. Его основная задача заключается в развитии, поддержке и обеспечении стандартов контроля качества с профилактической и корректирующей целью. Внутренний контроль качества уделяет особое внимание анализу качества образовательных услуг (опросы студентов, а также работодателей, выпускников и практикантов), и собственный обзор внутренними аудиторами. Оценка качества образовательной программы Музыкальное образование определяется трудоустройством его студентов. В этой связи, устанавливается тесное сотрудничество с рынком труда. Представители принимают участие в заседаниях кафедр.
В целях повышения качества учебного процесса в вузе используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки знаний студентов, проведению экзаменационных сессий методом компьютерного тестирования. Балльно-рейтинговый контроль является одним из составляющих системы оценки качества образования, работает компьютеризированная система внутрисеместровой аттестации студентов и программа проведения экзаменов методом компьютерного тестирования.
Содержание образовательных программ определены УМКС и УМКД. Кафедра, обеспечивает преподавание дисциплины, разрабатывает УМКД и является ответственной за учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой. Учебно-методическая документация, обеспечивающая учебный процесс ежегодно обновляется с учётом требований работодателей и хранится на кафедре в печатном и электронном виде.
Рабочий учебный план (РУП) разрабатывается и утверждается согласно Государственному общеобязательному стандарту высшего образования, утвержденному постановлением Правительства РК № 1080 от 23.08.2012 г. и Правилам организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденным приказом МОН РК №152 от 20.04.2011 г.
Организация и методическая обеспеченность учебно-производственной практики соответствует Закону об образовании РК (2007г.), Государственной программе развития образования РК на 2011-2020 годы, ГОСО РК 5.03.005-2009 Система образования Республики Казахстан. Профессиональная практика, Положению О педагогической практике студентов ТарГПИ (протокол №9 от 19 мая 2011 года), положению О школьном дне (2012 г.).
Для проведения педагогической практики на договорной основе определены следующие организации образования в качестве баз практик: СШ №23 (директор А.А.Рысбаева), СШ №36 (директор М.Досмаханулы), СШ №49 (директор Ногайбаева П.А.), №53 (директор Койлыбаева Э.С.). Сроки договоров с 2012-2017гг. Соответствующая документация по проведению педагогической практики: договора, протоколы установочных и итоговых конференций, дневники, отчеты, отзывы и др. имеются в наличии на кафедре. На кафедре имеется журнал трудоустройства выпускников по формам обучения за последние три года.
Дипломные работы выполняются в соответствии с Положением о дипломном проектировании.
Учебно-методические материалы, входящие в состав УМКД, в зависимости от вида и назначения, проходят следующие стадии обсуждения и утверждения:
- представленная кафедрой учебная программа дисциплины утверждается Председателем Ученого совета института после рассмотрения на НМБФ;
- рабочая программа дисциплины и программа обучения по дисциплине для студента (силлабус) разрабатывается и рассматривается на заседании кафедры, после чего утверждается председателем комитета по рабочим программам факультета;
- все остальные материалы рассматриваются на заседаниях кафедры и проходят утверждение согласно Положению об организации учебно-методической работы в институте.
Студент с помощью эдвайзера самостоятельно строит свою образовательную траекторию и формирует индивидуальный учебный план (ИУП) в рамках типового учебного плана специальности и каталога элективных дисциплин.
Рабочие учебные планы составляются на основе ИУП студентов. РУПы бакалавриата разработаны в комплексе с учетом преемственности соответствующих специальностей. Данный анализ позволяет повысить качество ОП и обеспечить формирование профессиональных и социальных компетенций. Разработанные рабочие учебные планы утверждаются на Ученом совете института.
На факультете дополнительного педагогического образования ТарГПИ имеются благоприятные условия для инновации и творчества ППС, специальные студенческие кружки, студенческое самоуправление, информационная обеспеченность ресурсами, как на физическом, так и на интеллектуальном уровне. Для вовлечение студентов в процессы управления, их инициативу и мотивацию на факультете функционирует студенческий профком, парламент, комитет по делам молодежи.
По ОП разработаны политика и процедуры, направленные на привлечение, набор и сохранение контингента студентов; сформулированы условия приема. С целью привлечения и набора контингента студентов разработаны и проводятся различные профориентационные мероприятия (олимпиады, конкурсы, разработаны буклеты по специальностям кафедры, издаются статьи в газетах областного значения) в средних и средне гуманитарных учебных заведениях и с приглашением учащихся школ и колледжей в институт на день открытых дверей. На кафедре профориентационная работа проводится в школах г. Тараза и Жамбылской области. Большое внимание уделяется поиску своего студента, преподаватели кафедры постоянно принимают участие в творческих конкурсах города и области и уже там берут на заметку одаренных детей. Потверждением хорошей комплектации контингента студентов является доводимость студентов до выпуска, которое по специальности Музыкальное образование находиться на уровне около 95%.
Для сохранения контингента студентов постоянно ведутся работы по совершенствованию учебно-методических материалов, материально-технической базы, воспитательной работы.
В целях привлечения работодателей к разработке ОП для уточнения содержания компонентов по выбору кафедрой заключены договора с филиалом кафедры, например, с Жамбылской областной филармонией.
Без специалистов музыкального образования сегодня не могут обойтись ни областные и городские управления народного образования, ни областные и районные управления культуры, ни детские музыкальные школы системы дополнительного образования Жамбылской области. В первом случае специалисты работают в системе школьного образования, создают школьные оркестры народных инструментов, хоровые коллективы, принимают участие в международных и республиканских конкурсах. Во втором - являются солистами-инструменталистами, солистами-вокалистами профессиональных оркестров. Таким образом, они поднимают общий уровень музыкальной культуры региона.
В связи с усиленным вниманием общества к традиционной музыкальной культуре, современному искусству, хоровому исполнению выпускники данной специальности востребованы.
SWOT-анализ
S (strength) - сильные стороны
W (weakness) - слабые стороны
- статус государственного вуза;
- возможность подготовки специалистов по государственным грантам;
- качественное предоставление образовательных услуг;
-благоприятная психологическая атмосфера в коллективе и взаимоотношения со студентами;
Здесь убрали 1 абзац
возможность прохождения зарубежного обучения по программе Академическая мобильность.
-отсутствие в образовательной программе дисциплин, проводимых на английском языке;
O (opportunity) - благоприятные возможности
T (treat) - угрозы
- высокая востребованность выпускников вуза.
- малое количество выделяемых государственных образовательных грантов;
- отсутствие заинтересованности работодателей в выделении средств для подготовки кадров.
СТАНДАРТ 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Содержание образовательной программы (ОП) 5В010600-Музыкальное образование определяется перечнем дисциплин по трем циклам: общеобразовательные дисциплины (ООД), базовые дисциплины (БД), профилирующие дисциплины (ПД). Вместе с тем, предусмотрены дополнительные виды обучения: профессиональные и производственные практики, физическая культура, итоговая государственная аттестация.
Содержание ОП направлено на формирование ключевых компетенций бакалавра по специальности 5B010600 - Музыкальное образование. Обучение по ОП бакалавра осуществляется с четкой ориентацией на цели изучаемых дисциплин, с учетом компетентностного подхода.
Учебные курсы по блоку ОД направлены на обеспечение условий для приобретения высокого общего интеллектуального уровня развития, овладения грамотной и развитой речью, гуманитарной культурой мышления и навыками научной организации труда.
Учебные курсы по блоку БД ОП 5В010600- Музыкальное образование содержат достаточный объем для последующего изучения дисциплин блока и направлены на создание условий для развития творческого потенциала и продолжения студентами образования на последующей ступени высшего профессионального образования.
Формирование у студентов ключевых профессиональных компетенций осуществляется по программам ПД. Целью обучения профилирующим дисциплинам является формирование конкурентоспособности выпускников, обеспечение возможности для трудоустройства по специальности.
Таблица 2.1 - Структура образовательной программы высшего образования (бакалавриат)
Дисциплины и названия ступеней
Общийрабочийобъем
Часы
Кредиты
1
2
3
Общеобязательные дисциплины
Общееколичество:
1485
33
История Казахстана
Философия
Иностранный язык
Казахский язык
Информатика
Экология и устойчивое развитие
Социология
Политология
Основы экономической теории
Основы права
Основыбезопасности и жизнедеятельности
135
135
270
270
135
90
90
90
90
90
90
3
3
6
6
3
2
2
2
2
2
2
Базовые дисциплины
Обязательный компонент
Введение педагогическую профессию
Психология и развитие человека
Самопознание
Возрастная физиология и школьная гигиена
Педагогика
Этнопедагогика
Профессиональный казахский(русский) язык
Профессионально-ориентированный иностранный язык
Методика преподавания музыки
45
135
90
90
135
90
90
90
135
1
3
2
2
3
2
2
2
3
Компонент по выбору
Психология
Педагогика
История школьного музыкального образования
Основы музыкальной психологии
Анализ музыкальных произведений
Основы полифонии
Казахский музыкальный фольклор
Практикум по школьному песенному репертуару
Дополнительный музыкальный инструмент(общее фортепиано)
Технология игры на синтезаторе
Постоновка голоса
Культура речи
Теория и методика воспитательной работы
Исполнительское мастерство учителя музыки
90
135
45
45
45
45
45
135
90
45
90
45
90
135
2
3
1
1
1
1
1
3
2
1
2
1
2
3
Профилирующие дисциплины
Обязательныйкомпонент
Основы теории музыки
Гармония
Сольфеджио
История казахской музыки
История мировой музыки
Теория школьного музыкального образования
Методика музыкального образования в школе
Основной музыкальный инструмент(фортепиано,баян,аккордео н,домбыра,кобыз)
Хоровой класс и практикум работы с хором
Хоровое дирижирование
90
90
90
135
45
135
2
2
5
2
3
1
3
8
8
8
Дополнительная форма обучения
Обязательныйкомпонент
Физическая культура
Профессиональная практика
Учебная
Производственная
преддипломная
Итоговая государственная аттестация
Написание дипломной работы и защита
Государственный экзамен по специальности
240
90
225
225
135
90
45
8
2
5
5
3
2
1
Соотношение между аудиторной нагрузкой и самостоятельной работой студента (СРС) при подготовке по ОП 5B010600- Музыкальное образование определяется, требованиями кредитной и технологии (структурой кредита), а в их рамках - объемом часов, планируемых на выполнение курсовых работ и производственную практику. Количество часов, отводимых на СРС, находится в пределах установленной нормы (1:2), объем занятий по СРСП составляет 25% от часов, отводимых на СРС, что также в пределах нормы. СРСП проводится в виде аудиторного занятия и внесена в расписание учебных занятий.
Соотношение аудиторной работы студентов, СРС, а также СРСП приведено в таблице 2.2.
Таблица 2.2 - Соотношение аудиторной работы, СРС и СРСП
количество
кредитов
Аудиторных
СРС
СРСП
Соотношение ауд. и СРС
1 кредит
15
30
7,5
1:2
2 кредита
30
60
15
1:2
3 кредита
45
90
22,5
1:2
В УМКД указываются формы и методы контроля СРС, сроки выполнения СРС, методические рекомендации по выполнению. На кафедре осуществляется контроль за самостоятельной работой студентов, выявляются трудности, возникающие при выполнении СРС, принимаются соответствующие меры по улучшению положения, анализируются итоги СРС по всем дисциплинам.
Целесообразность и эффективность (с точки зрения достижения поставленных целей) видов учебных занятий, образовательных технологий, методов обучения по ОП 5B010600- Музыкальное образование определяется:
oo внутривузовской политикой качества, определяющей требования к формату содержания и подготовки в рамках всех элементов контента студента по УМКД специальности;
oo спецификой подготовки и требованиями компетентностной модели по ОП, определяющей формат аудиторной и самостоятельной работы;
oo спецификой содержания отдельных дисциплин (определяют состав методов преподавания и форм практической и самостоятельной работы);
oo материально-технической базой (МТБ) специальности и квалификацией профессорско-преподавательского состава (ППС).
В целях совершенствования образовательных программ проводятся мероприятия, направленные на оценку эффективности методов, используемых для контроля качества реализации программ. Суть мероприятий заключается в проведении социологических опросов обучающихся и анализе отзывов практических работников и работодателей, курирующих профессиональную практику, председательствующих в процессе аттестации выпускников, рецензирующих дипломные работы и т.д., после чего осуществляется внесение изменений и дополнений в состав каталога элективных дисциплин.
Для формирования контингента студентов ППС кафедры осуществляет профориентационную работу, направленную на привлечение выпускников школ и молодежи на ОП 5B010600 - Музыкальное образование. На кафедре назначен ответственный за профориентационную работу ст. преподаватель Б.Кулмамбетов, закреплены преподаватели (А.Молдыбаев, С.Нурманова, Бейсеуов С., Жантаев С.), отвечающие за агитацию по школам Жамбылской области. При этом проводятся следующие виды мероприятий:
oo реклама через СМИ, выступления на Областном телевидении и радио, которых содержится информация об учебном заведении;
oo прямой маркетинг - распространение пригласительных билетов для участия выпускников школ и колледжей на мероприятии ТарГПИ День открытых дверей. Ответственные за профориентационную работу на кафедре распространяют потенциальным абитуриентам информационно-рекламные листовки, буклеты и брошюры;
oo органиазация выездных агитбригад по закрепленным школам (организация концертных выступлений сотрудников вуза и кафедры перед будущими абитуриентами, встречи с руководителями школ).
Прием лиц, поступающих на ОП, осуществляют посредством размещения государственного образовательного заказа (государственные образовательные гранты), а также оплаты обучения за счет собственных средств граждан и иных источников.
Прием лиц, поступающих на ОП, осуществляют по их заявлениям на конкурсной основе в соответствии с баллами сертификата, выданного по результатам единого национального тестирования (ЕНТ) или комплексного тестирования (КТ). Контингент студентов программы и данные по присваиваемой степени указан в Приложении 6.
Прием лиц на ОП, имеющих среднее профессиональное образование, на родственные специальности осуществляют с 2012-2013 учебного года по результатам комплексного тестирования по сокращенному сроку обучения.
Показатели приема студентов на ОП 5В010600- Музыкальное образование приведены в таблице 2.3
Таблица 2.3 - Показатели приема студентов на ОП 5В010600 - Музыкальное образование
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
всего
заявлений
зачислено
в ВУЗ
всего
заявлений
зачислено
в ВУЗ
всего
заявлений
Зачислено
в ВУЗ
всего
заявлений
зачислено
в ВУЗ
всего
заявлений
зачислено
в ВУЗ
59
59
78
78
62
62
54
54
47
47
Структура учебных планов специальностей соответствует требованиям Государственного общеобязательного стандарта высшего образования, утвержденного постановлением Правительства РК от 23.08.2012 г. №1080 и типовых учебных планов специальностей. Рабочие учебные планы (РУП) специальностей бакалавриата содержат полный перечень учебных дисциплин, сгруппированные в циклы ООД, БД и ПД как по обязательному компоненту, так и компоненту по выбору с указанием кредитов, необходимых для освоения студентами, форм контроля, промежуточной и итоговой государственной аттестации. В РУП-е ОП указывается направление подготовки, код и наименование специальности, академическая степень, срок обучения, форма обучения.
В состав обязательного компонента входят учебные дисциплины и соответствующие им минимальные объемы кредитов, установленные государственными общеобязательными стандартами образования и изучаемые студентами в обязательном порядке по программе обучения.
В состав компонента по выбору входят учебные дисциплины, с соответствующим количеством кредитов, предлагаемые институтом и выбираемые студентам. При этом дисциплина, как правило, оценивается объемом не менее 3 кредитов
В рабочих учебных ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
РГП на ПХВ Таразский государственный педагогический институт
ФАКУЛЬТЕТ ТВОРЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
ОТЧЕТ
ПО САМООЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5В010600 - МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В РАМКАХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ АККРЕДИТАЦИИ
В НЕЗАВИСИМОМ КАЗАХСТАНСКОМ АГЕНТСТВЕ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ (НКАОКО)
Разработчик программы:
Таразский государственный педагогический институт
Дата введения программы:
2004г.
Название академической степени по окончании:
Бакалавр музыкального образования
по специальности 5В010600 - Музыкальное образование
Кафедра, реализующая программу:
Музыкальное образование
Форма обучения:
очная заочная
Дата представления отчета:
10.10.2014 г.
Ректор ___________________ Д.П.Кожамжарова
_______ _________________ 2014 г.
Тараз, 2014
Отчет подготовлен Руководящим комитетом и рабочей группой в следующем составе:
Председателькомитета, проректор
по учебно-методической работе,
д.п.н., профессор
___________________
Р.С.Амандосова
Зам.председателя комитета,
Проректор по воспитательной работе и социальным вопросам,
к.э.н., доцент
___________________
О.К.Джолдасова
Декан факультета творческих специальностей,
доцент
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
Е.Х.Рысметов
Зав. кафедрой
___________________
Ж.Ж.Баймолдаева
Доцент
___________________
А.Ш.Молдыбаев
Доцент
___________________
Б.К.Кошербаева
Ст.преподаватель
___________________
М.К.Жантаева
Преподаватель
___________________
С.Т.Нурманова
Преподаватель
___________________
Л.Р.Еспаева
Главный бухгалтер
___________________
А.Т.Орынбаева
Начальникуправления организационно-кадровой работы
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
----------------------------------- ----------------------------------- ----------
М.Р.Уралбекова
Общая информация
Почтовый индекс,
город,юридический адрес, сайт, e-mail,
юридический статус вуза
080000, Жамбылская область, г. Тараз, ул. Толе би 62
Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения
Таразский государственный педагогический институт
Приемная ректора:
телефонфакс - 8(726) 2 43 - 58 - 06
Канцелярия:
Телефонфакс - 8(726) 2 43 - 26 - 37
сайт: targpi.kz
e-mail: targpi@mail.ru
asel_zhumabaeva@mail.ru
Заявление, подтверждающее точность и правдивость отчета, подписанное руководителем вуза
Точность и правдивость отчета по самооценке подтверждаю.
Ректор,
Д.и.н., профессор ____________ Д.П.Кожамжарова
М.П.
Координаты для связи (индекс, почтовый адрес, номер телефона и факса, e-mail, сайт)
080000, Жамбылская область, г. Тараз, ул. Толе би 62
Канцелярия:
Телефонфакс - 8(726) 2 43 - 26 - 37
сайт: targpi.kz
e-mail: targpi@mail.ru
asel_zhumabaeva@mail.ru
Ф.И.Оконтактного лица для получения информации, связанной с отчетом, координаты для связи (р.т., моб.т., e-mail)
Г.К.Абдрахман - руководитель центра аккредитации и системы менеджмента качества ТарГПИ,
р.телефон - 8(726)2 34 - 04 - 99
мобильный тел. - 8 702 45 65 149
e-mail:
- gulnara.abdrakhman@mail.ru
- agkt35@gmail.com
СОДЕРЖАНИЕ
Название стандарта
Стр.
ВВЕДЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
7
СТАНДАРТ 1. Цели образовательной программы ... ... ... ... ... ...
9
СТАНДАРТ 2. Содержание образовательной программы ... ... ... ...
20
СТАНДАРТ 3. Студенты ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
29
СТАНДАРТ 4. Образовательные результаты, эффективность ... ... ..
39
СТАНДАРТ 5. Профессорско-преподавательский состав ... ... ... ...
56
СТАНДАРТ 6. Материально-техническая база и информационные ресурсы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
78
ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ:
Приложение 1. Государственная лицензия ... ... ... ... ... ... ... ... ..
80
Приложение 2. Общие и профессиональные компетенции образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
83
Приложение 3. Типовой учебный план ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
86
Приложение 4. Учебный план ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
87
Приложение 5. Формуляр Справочник по модулям ... ... ... ... ... .
90
Приложение 6. Контингент студентов программы и данные по присваиваемой степени ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
137
Приложение 7. Численность студентов по семестрам ... ... ... ... ...
138
Приложение 8. Индивидуальный учебный план обучающегося (1 экз.) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
139
Приложение 9. Анкета: Преподаватель глазами студентов ... ... ...
140
Приложение 10. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством реализации образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
142
Приложение 11. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
145
Приложение 12. Резюме профессорско-преподавательского состава выпускающей кафедры ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
148
Приложение 13. Перечень видов учебной работы ППС в рамках программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
160
Приложение 14. Виды методической и организационной работы ППС ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
161
Приложение 15. Виды научно-исследовательской работы ППС ... ...
162
Приложение 16. Интеллектуальный багаж ППС за пятилетний период ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
163
Приложение 17. Карта-характеристика преподавателя кафедры ... ...
165
Приложение 18. Лист оценки лекции ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
167
Приложение 19. Лист оценки семинара ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
169
Приложение 20. Анкета: Удовлетворенность преподавателей организацией труда ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
171
Приложение 21. Характеристика вычислительной техники, имеющейся в распоряжении образовательной программы ... ... ... ...
174
Приложение 22. Финансовая и материальная обеспеченность образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
175
Список сокращений
МОН РК - Министерство образования и науки Республики
Казахстан
ГОСО - Государственный общеобязательный стандарт образования
ГОСО ДОТ - Государственный общеобязательный стандарт
образования дистанционной образовательной технологии
ВУЗ - высшее учебное заведение
ОП - образовательная программа
ТУП - Типовой учебный план
МОП - Модульная образовательная программа
УМР - учебно-методическая работа
УМП - Учебно-методическое пособие
РУП - Рабочая учебная программа
УМКД - учебно-методический комплекс дисциплин
ИУП - индивидуальный учебный план
КЭД - Каталог элективных дисциплин
ООД - Общеобразовательные дисциплины
ОД - Обязательные дисциплины
ПД - Профильные дисциплины
БД - Базовые дисциплины
СМК - Система менеджмента качества
ППС - профессорско-преподавательский состав
ГАК - Государственная аттестационная комиссия
НИРС - научно-исследовательская работа студента
НИР - Научно-исследовательская работа
СРСП - самостоятельная работа студента с преподавателем
РК - рейтинговый контроль
ТК - текущий контроль
GPA (Grade Point Average) - среднийбалл
SWOT (strengthweaknessopportunitytreat) - сильные стороны, слабые стороны, благоприятные возможности и угрозы
ECTS - европейская система зачетных кредитных единиц
ОФ - очная форма
ВВЕДЕНИЕ
Образовательная деятельность Таразского педагогического института осуществляется на основе Закона Закон РК Об образовании от 27 июля 2007 года № 319-ІІІ (с изменениями и дополнениями по состоянию на 14 января 2014г.), лицензии № 12022092, выданной 24.12.2012г. Комитетом по контролью в сфере образования и науки Министерства образования и науки РК и Устава института.
Миссия Таразского государственного института - непрерывная и системная подготовка высококвалифицированных педагогических кадров - педагогов новой формации, востребованных как в регионе, так и в целом по стране.Институт нацелен на кардинальную модернизацию системы образования в соответствии со стратегическим целями государство в области образования.
Цель - перейти к модели с новой организационно-правовой, разработать индивидуальную программу развития института с внедрением коллегиальной формы управления через Попечительские советы,формировать собственный бренд, в котором сочетаются преимущества национальной системы образования и лучшие традиции мировой образовательной практики. Главным стратегическим направлением вуза является формирование базы подготовки педагогических кадров для потребностей рынка труда Южного региона.
Коллективом института достигнуты определенные успехи в области повышение качества предоставляемых образовательных услуг и конкурентоспособности педагогических кадров, по развитию системы кадрового менеджмента направленного на динамичное повышение профессионального мастерства и научной компетенции преподавателей и сотрудников. В частности, институт:
-решением Президиума Хартии институтов в Болоне (Италия) включен в число полноправных членов Коллегии Хартии (2010г);
-прошел международную сертификацию по всем направлениям деятельности и получил сертификат на соответствие требованиям международного стандарта ISO 9001:2008 (сертификат AFNORGRUP(Франция, г.Париж) и сертификатцентра сертификации РК IntelCert (РК,г.Алматы,2011г.);
-успешно прошел институциональную аккредитацию в Независимом казахстанском агенстве по обеспечению качества образования и решением Аккредитационного совета аккредитован сроком на 5 лет (2012г.);
- 27 специальностей прошли государственную аттестацию (2013г.);
-признан Лучшим вузом Жамбылской области (2013г.);
-вручен национальный сертификат в номинации Специалист года -2013 и сертификат национального бизнес-рейтинга РК в номинации Лидер отрасли -2013;
-по результатам Генерального рейтинга, проведенного Независимым Казахстанским агенством по обеспечению качества в образовании году занимает 5 место среди педагогических вузов (2014 г.);
- заключил Меморандум с Назарбаев интеллектуальные школы с целью реализации программы Институт- школа (2014г.);
-включен в перечень вузов, где будут функционировать специальные отделения педагогического направления (2014г.);
-подписал соглашение о сотрудничестве с Университетом Кастомону (Турция) с целю обучения студентов по краткосрочным образовательным программам и разработки совместных образовательных программ(2014г.);
-провел встречу с профессором Хан Ман Чхуан и студентами Университета Санг Менг (Южная Корея в рамках реализации программы академической мобильности изучения корейского языка, культуры, укрепления сотрудничества и дружественных отношений между Казахстаном и Кореей.
Самооценка образовательной программы 5В010600 - Музыкальное образование проведена в соответствии с Законом Республики Казахстан Об образовании, Правилами аккредитации организаций образования, утвержденными постановлением Правительства Республики Казахстан №1385 от 29.12.2007, Стандартами и критериями специализированной аккредитации ГОСО РК 5.01(017-026) - 2008, утвержденными и введенными в действие приказом Министра образования и науки РК от 25.12.2007 г. № 650 и другими нормативными документами.
В отчете представлен анализ деятельности кафедры Музыкальное образование за периоды с сентября 2010 по август 2014 гг, произведенный с использованием методов SWOT - анализа, анкетирования, опросов, а также статистических методов обработки информационных материалов по ОП 5В010600 - Музыкальное образование.
Кафедра основана в 1994 году. Обучение ведется на казахском и русском языках. Объектами, профессиональной деятельности выпускников специальности являются: общеобразовательные школы, лицеи, творческие центры, ведомственные учреждения культуры и высшие учебные заведения искусств. В процессе обучения студенты наряду с гуманитарными предметами проходят цикл специальных музыкальных дисциплин.
Творческая деятельность педагогов и студентов специальности Музыкальное образование, постоянно освещается в прессе, на ТВ и радио, вызывая положительную оценку специалистов и заметный общественный резонанс.
СТАНДАРТ 1. ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Подготовка кадров по специальности 5B010600 - Музыкальное образование осуществляется на кафедре Музыкального образования, которая ведет свою образовательную деятельность на основе лицензии №12019544, выданной Комитетом по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан (приказ №1701 от 24 декабря 2012 г.) и осуществляется в соответствии с государственными общеобязательными стандартами ГОСО РК 3.08.256-2006, 6.08.062-2010.
В Стратегии вуза заявлены миссия, цели, задачи и перспективное видение института, отражающие его место и роль в социально-экономическом, образовательном, научном и культурном развитии Жамбылской области и южного региона и страны.
Миссия института - непрерывная и системная подготовка высококвалифицированных педагогических кадров - педагогов новой формации, востребованных как в регионе, так и в целом по стране.Политика ТарГПИ определена миссией вуза и направлена на обеспечение высокого качества образовательных услуг и научных исследований.
Миссия, цели и задачи института и образовательной программы Музыкальное образование соответствуют целям, задачам и приоритетам национальной системы образования, что выражается в стремлении ТарГПИ активно интегрироваться в международный образовательный процесс, постоянно повышать уровень подготовки специалистов, всемерно способствовать развитию отраслей региона и целенаправленно формировать гармонично развивающуюся личность.
При определении миссии, целей и задач института учтены его кадровый и научный потенциал, а также многолетний опыт деятельности в отечественной и международной образовательной сфере. В основу миссии, целей и задач положены Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, Государственная программа по форсированному индустриально-инновационному развитию Республики Казахстан на 2010-2014 годы, Стратегический план развития РК до 2020 года, Послание Президента Республики Казахстан- Лидера нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана Стратегия Казахстан-2050. Новый политический курс состоявшегося государства и другие директивные документы РК.
При определении миссии, целей и задач института учтена программа развития Жамбылской области на 2011-2015 годы, утвержденная 18.08.2011 решением областного маслихата № 38-3. Миссия института и кафедры Музыкальное образование соответствуют стратегическим целям и задачам государства в области подготовки педагогических соответствущей специальности.
Миссия кафедры заключается в создании единой музыкально-педагогической и социальной среды, в которой формируется индивидуальная личность, способная профессионально, самостоятельно и эффективно решать поставленные вызовы в условиях развивающейся экономики Казахстана, ориентированной на потребителя образовательных услуг, с обязательным вовлечением в процессы управления студентов и поддержкой их инициативы.
Стратегическая цель кафедры - заключается в системном построении и развитии учебного-воспитательного процесса и его материальной базы, направленных на подготовку конкурентоспособных, профессионально-компетентных и патриотически настроенных специалистов на уровне мировых стандартов.
Задачи:
oo внедрение в процесс обучения современных педагогических технологий, методов и средств музыкального образования, с целью диверсифицированного развития качества подготовки будущих педагогов-музыкантов:
oo оснащение учебно-методических лабораторий кафедры передовым сертифицированным программным обеспечением;
oo повышение профессиональной квалификации и компетенции в научно-инновационной деятельности ППС кафедры;
oo создание условий для высокой удовлетворённости работодателей качеством подготовки специалистов.
oo совершенствование воспитательной работы, гражданской активности молодежи и патриотическое воспитание.
Перспективы развития кафедры: разработка инновационных образовательных программ и проектов, направленных на формирование новых компетентных подходов для модернизации учебно-воспитательного процесса кафедры
Основной общенациональной целью образования, в соответствии с Государственной программой образования Республики Казахстан, является удовлетворение интересов общества, государства и личности в получении качественного высшего образования, предоставлении каждому человеку широких возможностей в выборе содержания, формы и сроков обучения.
Исходя из этого, сформулированы цели образовательной программы (ОП) подготовки бакалавров музыкального образования по специальности 5В010600- Музыкальное образование:
-воспитание в духе патриотизма, толерантности дружбы народов Республики Казахстан, уважения к различным культурам, традициям и обычаям;
- формирование общечеловеческих и социально-личностных ценностей выпускника;
-формирование экологической, физической, музыкально - эстетической, правовой культуры, культуры мышления;
-языковая подготовка бакалавра;
-формирование теоретических и практических знаний, умений и навыков, необходимых для их реализации в профессиональной деятельности.
Обеспечению прозрачности и динамичности образовательной программы способствует кредитная технология, направленная на повышение качества образования, преемственности всех уровне образования, мобильности обучающихся и преподавательского состава.
Каталог элективных дисциплин по программе 5В010600 - Музыкальное образование содержит такой перечень дисциплин, который позволяет в полной мере овладеть профессиональными знаниями, определенными государственными стандартами образования. В каталоге элективных дисциплин предусматривается введение не менее двух альтернативных дисциплин, способствующих формированию индивидуальной траектории обучения. Каталог элективных дисциплин ориентирован на модель подготовки бакалавра в области музыки, способного вести практическую (учебную, музыкально-воспитательную, исполнительскую) деятельность в общеобразовательных учреждениях.
В целях повышения качества образования, формирования суммы знаний, умений, навыков и компетенций бакалавров музыкального образования, по предложению работодателей в учебные планы образовательной программой внедрены элективные дисциплины: Музыкально-компьютерные программы, Основы продюсерского мастерства, Этносольфеджио, здесь убрали 2 предмета , добавили Фольклорный ансамбль, Альтернативные музыкальные программы.
Задачи образовательной программы:
-подготовка профессионально состоятельных и востребованных бакалавров, обладающих как общекультурными, так и профессиональными компетенциями, способствующими их социальной стабильности и устойчивости на национальном и международном рынках труда;
-подготовка бакалавров владеющих профессиональными навыками для решения научно-исследовательских задач в сфере профессиональной деятельности;
-подготовка способных бакалавров к поступлению в магистратуру;
Программа имеет предметно-профессиональную направленность для работы в научно-исследовательских институтах, средних учебных заведениях, общеобразовательных школах.
Для достижения целей образовательной программы (далее ОП) определены как предметно-специфические, так и межпредметные компетенции, включающие в себя ключевые, предметные, специальные (Приложения № 2).
Выпускник по специальности 5В010600 - Музыкальное образование владеет следущим компетенциям:
Таблица 1.1 - Ключевые компетенции бакалавра ОП Музыкальное образование
- формирующая:
владеть знаниями в области педагогического целеполагания, умениями и навыками проектирования и реализации целестного педагогического процесса, быть к позитивному мышлению, приобщенным к системе национальных ценностей, приверженным к этническим ценностям, склонным к гуманизму и оптимизму;
-систематизирующая:
владеть знаниями в области синергетических, социальных, педагогических систем (системный подход, принцип системности в педагогике), умениями и навыками поиска, формализации, структурирования и систематизации психолого - педагогических знаний, быть способным к системному мышлению и целостному восприятию педагогической деятельности;
- исследовательская:
владеть знаниями в области гносеологии, методологии, педагогики и психологии, умениями и навыками управлять информацией, осуществлять комплексный мониторинг на основе психолого-педагогической диагностики, анализа и синтеза, быть способным к педагогической рефлексии, стремиться к постоянному совершенствованию исследовательской культуры;
предметные компетенции:
- коммуникативная:
владеть каввладеть казахским, русским, иностранным языками, знаниями в области технологии общения, педагогической риторики и конфликтологии, стратегиями коммуникаций, умениями и навыками конструктивного диалога, общения в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, быть толерантным и способным к педагогическому сотрудничеству;
-технологическая:
владеть знаниями в области педагогической инноватики, педагогических технологий, умениями и навыками поиска, оценки, отбора и использования педагогических технологий, быть способным к новаторству, стремиться к совершенству педагогического мастерства, проявлять инициативность и трудолюбие;
- контролирующая:
владеть знаниями в области педагогического менеджмента, умениями и навыками осуществлять педагогический мониторинг, разрабатывать систему педагогических измерителей и индикаторов, разрабатывать контрольно - оценочный материал, интерпретировать полученные результаты, стремиться к адекватной самооценке и самоконтролю, к справедливости и самоконтролю, к справедливости и объективности;
специальные компетенции:
- программная:
владеть системой предметных, психолого-педагогических и методических знаний, умениями и навыками применения теоретических знаний в профессиональной деятельности с учетом конкретных социально-педагогических условий; осознать профессиональный долг педагога, ответственность за результаты педагогической деятельности;
-межпредметная:
знаниями в области теории педагогической интеграции, умениями и навыками интегрировать знания из различных предметных областей в решении педагогических задач, быть способным к социальному партнертству и педагогическому сотрудничеству;
- социальная:
владеть знаниями в области прав человека (международные нормативно-правовые акты, законодательство РК в области образования и охраны детства), умениями и навыками защищать права и интересы ребенка, профессиональную честь и достоинство педагога, а также соблюдать нормы педагогической этики, осознавать социальную значимость профессии педагога, уважать гражданские права ребенка;
- развивающая:
владеть знаниями в области современной педагогической антропологии, умениями и навыками изучать, обобщать, распространять и применять опыт высокопрофессиональных педагогов, обладать высокой мотивацией у педагогической деятельности, стремиться к самообразованию и самопознанию;
- креативная:
владеть знаниями в области психологии творчества, теоретических основ творческой деятельности, умениями и навыками перестраивать профессиональную деятельность, реализовать авторские новаторские идеи в образовании, находить нестандартные и альтернативные решения, быть способным к генерации новых педагогических идей, к критическому мышлению;
- организационно-методическая:
владеть знаниями нормативных и правовых документов в области образования, учебно-инструктивной документации, умениями и навыками разрабатывать текущую учебно-организационную документацию (дидактические, контрольно-измерительные материалы и т.д.), обладать организаторскими способностями, проявлять высокую исполнительскую дисциплину.
Соответствие заявленной цели ГОСО (ГОСО РК 3.08.330-2006) специальности ОП обеспечивается за счет достижения целей по циклам преподаваемых дисциплин:
oo цель цикла общеобразовательных дисциплин - обеспечение социально-гуманитарного образования на основе знания законов социально-экономического развития общества, истории Казахстана, современных информационных и компьютерных технологий, государственного языка, иностранного и русского языков как средств межнационального общения.
oo цель цикла базовых дисциплин - обеспечение углубленных знаний теоретико-исторического, музыкально-исполнительского и дирижерско-хорового характера как фундамента профессионального образования.
oo цель цикла профилирующих дисциплин - обеспечение глубоких теоретических знаний и практического опыта в области музыкального образования.
Цели циклов ООД, БД, ПД реализуются посредством изучения дисциплин, в результате освоения которых студент приобретает общие межличностные, ключевые, предметные и специальные компетенции.
Для достижения поставленных целей сформулированы следующие задачи:
1. Формирование способной к самосовершенствованию и профессиональному росту личности с разносторонними гуманитарными и естественнонаучными знаниями и интересами.
2. Способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, осознания социальной значимости своей будущей профессии, обладания высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
3. Способность участвовать в научных исследованиях с последующим применением результатов на практике, стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.
4. Подготовка к продолжению образования на следующей ступени.
5. Обеспечение конкурентоспособности бакалавров музыкального образования на рынке труда.
6. Приобретение высокого уровня предметно-специфических компетенций в профессиональной области.
Обучение бакалавров музыкального образования по специальности 5В010600 - Музыкальное образование осуществляется на основании государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан ГОСО РК 6.08.062-2010 и Дублинскими дескрипторами, согласованными с европейскими рамками квалификации.
Учебный процесс регламентирован ГОСО, Типовыми программами, Учебными планами, каталогами элективных дициплин, РУПами специальностей. Подготовка по специальности осуществляется по ряду согласованных с работодателями траекторий обучения. На кафедре сформированы и постоянно совершенствуются учебно-методические комплексы специальности (УМКс) и учебно-методические комплексы дисциплин обязательного и элективного компонентов (УМКд). УМКд разрабатывается в соответствии с ГОСО РК, квалификационной характеристикой, типовым и рабочим учебными планами специальности и направлений подготовки и отражают основное содержание преподаваемой дисциплины, что призвано облегчить выбор студентами предмета и соответственно этому траекторию обучения.
УМК дисциплин состоят из типовой программы или рабочей программы (если нет типовой программы), силлабуса, краткого конспекта лекций, методических материалов, учебно-практического материала для самостоятельной работы студентов, контрольно-измерительных средств и списка необходимой литературы.
Содержание подготовки студентов по специальности 5В010600 - Музыкальное образование основано на нормативно-законодательных актах РК, требованиях ГОСО и нормативно-регулирующих документах МОН РК.
Сроки обучения: 4 года - дневной формы обучения и по заочной форме обучения:3 года - на базе среднетехнического и 2 года - на базе высшего образования.
Лицам, освоившим образовательную программу бакалавра по специальности 5B010600 - Музыкальное образование и защитившим дипломную работу, присуждается академическая степень бакалавра образования по специальности 5В010600 - Музыкальное образование.
Доступность информации о миссии, целях и задачах института и кафедры Музыкальное образование для общественности обеспечивается их размещением в общеинститутской информационной электронной сети, на сайте института (www.targpi.kz) и на страничке кафедры.
Для всестороннего анализа рынка труда в институте ежегодно проводится ярмарка вакансий для выпускников ТарГПИ. Целью ярмарки является организация встречи работодателей с выпускниками.
В ярмарке вакансий принимают участие представители предприятий и учреждений области. Среди них работодатели из Управления культуры Жамбылской области, Областного научно-методическогоо центра народного творчества, Жамбылской областной филармонии, Центра внешкольной работы, Детско-юношеский центр по внешкольной работе, общеобразовательных школ Жамбылской области и т.д.
На кафедре Музыкальное образование ведется разработка, совершенствование каталогов элективных дисциплин (КЭД), соответствующих современным требованиям личности и общества, мировым тенденциям в развитии высшего профессионального образования, аккредитации образовательных программ.
Главными направлениями разработки элективных дисциплин на кафедре являются систематический анализ мнений работодателей и мониторинг потребности в специалистах по отраслям экономики региона. Планирование и реализация данных направлений осуществляется в соответствии со Стратегией развития ТарГПИ на 2014-2016 годы.
КЭД ОП представляет собой перечень дисциплин, входящих в компонент по выбору и предназначен для создания гибких, максимально приближенных к реалиям производства программ и условий для самостоятельного определения траектории обучения студентами. КЭД постоянно пополняется дисциплинами с учётом требований работодателей.
Соответствие ОП имеющимся ресурсам и требованиям рынка осуществляется путем:
oo сбора и обработки предложений, замечаний и рекомендаций преподавателей, членов и председателей ГАК, рецензентов дипломных работ, руководителей профессиональных практик;
oo изучения отзывов работодателей о выпускниках и анкетирования работодателей;
oo анкетирования студентов, в том числе выпускного курса.
В частности по итогам совместных обсуждений ОП с работодателями обновлен список элективных дисциплин (Основы продюсерского мастерства, Музыкально-компьютерные программы), что отражено в протоколах заседаний.
Внутренними службами института систематически проводятся проверки деятельности кафедр для оценки эффективности целей образовательной программы, проводится анализ эффективности их реализации.
Непрерывный контроль внутренней оценки качества ОП организован Учебно-методическим управлением института. Его основная задача заключается в развитии, поддержке и обеспечении стандартов контроля качества с профилактической и корректирующей целью. Внутренний контроль качества уделяет особое внимание анализу качества образовательных услуг (опросы студентов, а также работодателей, выпускников и практикантов), и собственный обзор внутренними аудиторами. Оценка качества образовательной программы Музыкальное образование определяется трудоустройством его студентов. В этой связи, устанавливается тесное сотрудничество с рынком труда. Представители принимают участие в заседаниях кафедр.
В целях повышения качества учебного процесса в вузе используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки знаний студентов, проведению экзаменационных сессий методом компьютерного тестирования. Балльно-рейтинговый контроль является одним из составляющих системы оценки качества образования, работает компьютеризированная система внутрисеместровой аттестации студентов и программа проведения экзаменов методом компьютерного тестирования.
Содержание образовательных программ определены УМКС и УМКД. Кафедра, обеспечивает преподавание дисциплины, разрабатывает УМКД и является ответственной за учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой. Учебно-методическая документация, обеспечивающая учебный процесс ежегодно обновляется с учётом требований работодателей и хранится на кафедре в печатном и электронном виде.
Рабочий учебный план (РУП) разрабатывается и утверждается согласно Государственному общеобязательному стандарту высшего образования, утвержденному постановлением Правительства РК № 1080 от 23.08.2012 г. и Правилам организации учебного процесса по кредитной технологии обучения, утвержденным приказом МОН РК №152 от 20.04.2011 г.
Организация и методическая обеспеченность учебно-производственной практики соответствует Закону об образовании РК (2007г.), Государственной программе развития образования РК на 2011-2020 годы, ГОСО РК 5.03.005-2009 Система образования Республики Казахстан. Профессиональная практика, Положению О педагогической практике студентов ТарГПИ (протокол №9 от 19 мая 2011 года), положению О школьном дне (2012 г.).
Для проведения педагогической практики на договорной основе определены следующие организации образования в качестве баз практик: СШ №23 (директор А.А.Рысбаева), СШ №36 (директор М.Досмаханулы), СШ №49 (директор Ногайбаева П.А.), №53 (директор Койлыбаева Э.С.). Сроки договоров с 2012-2017гг. Соответствующая документация по проведению педагогической практики: договора, протоколы установочных и итоговых конференций, дневники, отчеты, отзывы и др. имеются в наличии на кафедре. На кафедре имеется журнал трудоустройства выпускников по формам обучения за последние три года.
Дипломные работы выполняются в соответствии с Положением о дипломном проектировании.
Учебно-методические материалы, входящие в состав УМКД, в зависимости от вида и назначения, проходят следующие стадии обсуждения и утверждения:
- представленная кафедрой учебная программа дисциплины утверждается Председателем Ученого совета института после рассмотрения на НМБФ;
- рабочая программа дисциплины и программа обучения по дисциплине для студента (силлабус) разрабатывается и рассматривается на заседании кафедры, после чего утверждается председателем комитета по рабочим программам факультета;
- все остальные материалы рассматриваются на заседаниях кафедры и проходят утверждение согласно Положению об организации учебно-методической работы в институте.
Студент с помощью эдвайзера самостоятельно строит свою образовательную траекторию и формирует индивидуальный учебный план (ИУП) в рамках типового учебного плана специальности и каталога элективных дисциплин.
Рабочие учебные планы составляются на основе ИУП студентов. РУПы бакалавриата разработаны в комплексе с учетом преемственности соответствующих специальностей. Данный анализ позволяет повысить качество ОП и обеспечить формирование профессиональных и социальных компетенций. Разработанные рабочие учебные планы утверждаются на Ученом совете института.
На факультете дополнительного педагогического образования ТарГПИ имеются благоприятные условия для инновации и творчества ППС, специальные студенческие кружки, студенческое самоуправление, информационная обеспеченность ресурсами, как на физическом, так и на интеллектуальном уровне. Для вовлечение студентов в процессы управления, их инициативу и мотивацию на факультете функционирует студенческий профком, парламент, комитет по делам молодежи.
По ОП разработаны политика и процедуры, направленные на привлечение, набор и сохранение контингента студентов; сформулированы условия приема. С целью привлечения и набора контингента студентов разработаны и проводятся различные профориентационные мероприятия (олимпиады, конкурсы, разработаны буклеты по специальностям кафедры, издаются статьи в газетах областного значения) в средних и средне гуманитарных учебных заведениях и с приглашением учащихся школ и колледжей в институт на день открытых дверей. На кафедре профориентационная работа проводится в школах г. Тараза и Жамбылской области. Большое внимание уделяется поиску своего студента, преподаватели кафедры постоянно принимают участие в творческих конкурсах города и области и уже там берут на заметку одаренных детей. Потверждением хорошей комплектации контингента студентов является доводимость студентов до выпуска, которое по специальности Музыкальное образование находиться на уровне около 95%.
Для сохранения контингента студентов постоянно ведутся работы по совершенствованию учебно-методических материалов, материально-технической базы, воспитательной работы.
В целях привлечения работодателей к разработке ОП для уточнения содержания компонентов по выбору кафедрой заключены договора с филиалом кафедры, например, с Жамбылской областной филармонией.
Без специалистов музыкального образования сегодня не могут обойтись ни областные и городские управления народного образования, ни областные и районные управления культуры, ни детские музыкальные школы системы дополнительного образования Жамбылской области. В первом случае специалисты работают в системе школьного образования, создают школьные оркестры народных инструментов, хоровые коллективы, принимают участие в международных и республиканских конкурсах. Во втором - являются солистами-инструменталистами, солистами-вокалистами профессиональных оркестров. Таким образом, они поднимают общий уровень музыкальной культуры региона.
В связи с усиленным вниманием общества к традиционной музыкальной культуре, современному искусству, хоровому исполнению выпускники данной специальности востребованы.
SWOT-анализ
S (strength) - сильные стороны
W (weakness) - слабые стороны
- статус государственного вуза;
- возможность подготовки специалистов по государственным грантам;
- качественное предоставление образовательных услуг;
-благоприятная психологическая атмосфера в коллективе и взаимоотношения со студентами;
Здесь убрали 1 абзац
возможность прохождения зарубежного обучения по программе Академическая мобильность.
-отсутствие в образовательной программе дисциплин, проводимых на английском языке;
O (opportunity) - благоприятные возможности
T (treat) - угрозы
- высокая востребованность выпускников вуза.
- малое количество выделяемых государственных образовательных грантов;
- отсутствие заинтересованности работодателей в выделении средств для подготовки кадров.
СТАНДАРТ 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Содержание образовательной программы (ОП) 5В010600-Музыкальное образование определяется перечнем дисциплин по трем циклам: общеобразовательные дисциплины (ООД), базовые дисциплины (БД), профилирующие дисциплины (ПД). Вместе с тем, предусмотрены дополнительные виды обучения: профессиональные и производственные практики, физическая культура, итоговая государственная аттестация.
Содержание ОП направлено на формирование ключевых компетенций бакалавра по специальности 5B010600 - Музыкальное образование. Обучение по ОП бакалавра осуществляется с четкой ориентацией на цели изучаемых дисциплин, с учетом компетентностного подхода.
Учебные курсы по блоку ОД направлены на обеспечение условий для приобретения высокого общего интеллектуального уровня развития, овладения грамотной и развитой речью, гуманитарной культурой мышления и навыками научной организации труда.
Учебные курсы по блоку БД ОП 5В010600- Музыкальное образование содержат достаточный объем для последующего изучения дисциплин блока и направлены на создание условий для развития творческого потенциала и продолжения студентами образования на последующей ступени высшего профессионального образования.
Формирование у студентов ключевых профессиональных компетенций осуществляется по программам ПД. Целью обучения профилирующим дисциплинам является формирование конкурентоспособности выпускников, обеспечение возможности для трудоустройства по специальности.
Таблица 2.1 - Структура образовательной программы высшего образования (бакалавриат)
Дисциплины и названия ступеней
Общийрабочийобъем
Часы
Кредиты
1
2
3
Общеобязательные дисциплины
Общееколичество:
1485
33
История Казахстана
Философия
Иностранный язык
Казахский язык
Информатика
Экология и устойчивое развитие
Социология
Политология
Основы экономической теории
Основы права
Основыбезопасности и жизнедеятельности
135
135
270
270
135
90
90
90
90
90
90
3
3
6
6
3
2
2
2
2
2
2
Базовые дисциплины
Обязательный компонент
Введение педагогическую профессию
Психология и развитие человека
Самопознание
Возрастная физиология и школьная гигиена
Педагогика
Этнопедагогика
Профессиональный казахский(русский) язык
Профессионально-ориентированный иностранный язык
Методика преподавания музыки
45
135
90
90
135
90
90
90
135
1
3
2
2
3
2
2
2
3
Компонент по выбору
Психология
Педагогика
История школьного музыкального образования
Основы музыкальной психологии
Анализ музыкальных произведений
Основы полифонии
Казахский музыкальный фольклор
Практикум по школьному песенному репертуару
Дополнительный музыкальный инструмент(общее фортепиано)
Технология игры на синтезаторе
Постоновка голоса
Культура речи
Теория и методика воспитательной работы
Исполнительское мастерство учителя музыки
90
135
45
45
45
45
45
135
90
45
90
45
90
135
2
3
1
1
1
1
1
3
2
1
2
1
2
3
Профилирующие дисциплины
Обязательныйкомпонент
Основы теории музыки
Гармония
Сольфеджио
История казахской музыки
История мировой музыки
Теория школьного музыкального образования
Методика музыкального образования в школе
Основной музыкальный инструмент(фортепиано,баян,аккордео н,домбыра,кобыз)
Хоровой класс и практикум работы с хором
Хоровое дирижирование
90
90
90
135
45
135
2
2
5
2
3
1
3
8
8
8
Дополнительная форма обучения
Обязательныйкомпонент
Физическая культура
Профессиональная практика
Учебная
Производственная
преддипломная
Итоговая государственная аттестация
Написание дипломной работы и защита
Государственный экзамен по специальности
240
90
225
225
135
90
45
8
2
5
5
3
2
1
Соотношение между аудиторной нагрузкой и самостоятельной работой студента (СРС) при подготовке по ОП 5B010600- Музыкальное образование определяется, требованиями кредитной и технологии (структурой кредита), а в их рамках - объемом часов, планируемых на выполнение курсовых работ и производственную практику. Количество часов, отводимых на СРС, находится в пределах установленной нормы (1:2), объем занятий по СРСП составляет 25% от часов, отводимых на СРС, что также в пределах нормы. СРСП проводится в виде аудиторного занятия и внесена в расписание учебных занятий.
Соотношение аудиторной работы студентов, СРС, а также СРСП приведено в таблице 2.2.
Таблица 2.2 - Соотношение аудиторной работы, СРС и СРСП
количество
кредитов
Аудиторных
СРС
СРСП
Соотношение ауд. и СРС
1 кредит
15
30
7,5
1:2
2 кредита
30
60
15
1:2
3 кредита
45
90
22,5
1:2
В УМКД указываются формы и методы контроля СРС, сроки выполнения СРС, методические рекомендации по выполнению. На кафедре осуществляется контроль за самостоятельной работой студентов, выявляются трудности, возникающие при выполнении СРС, принимаются соответствующие меры по улучшению положения, анализируются итоги СРС по всем дисциплинам.
Целесообразность и эффективность (с точки зрения достижения поставленных целей) видов учебных занятий, образовательных технологий, методов обучения по ОП 5B010600- Музыкальное образование определяется:
oo внутривузовской политикой качества, определяющей требования к формату содержания и подготовки в рамках всех элементов контента студента по УМКД специальности;
oo спецификой подготовки и требованиями компетентностной модели по ОП, определяющей формат аудиторной и самостоятельной работы;
oo спецификой содержания отдельных дисциплин (определяют состав методов преподавания и форм практической и самостоятельной работы);
oo материально-технической базой (МТБ) специальности и квалификацией профессорско-преподавательского состава (ППС).
В целях совершенствования образовательных программ проводятся мероприятия, направленные на оценку эффективности методов, используемых для контроля качества реализации программ. Суть мероприятий заключается в проведении социологических опросов обучающихся и анализе отзывов практических работников и работодателей, курирующих профессиональную практику, председательствующих в процессе аттестации выпускников, рецензирующих дипломные работы и т.д., после чего осуществляется внесение изменений и дополнений в состав каталога элективных дисциплин.
Для формирования контингента студентов ППС кафедры осуществляет профориентационную работу, направленную на привлечение выпускников школ и молодежи на ОП 5B010600 - Музыкальное образование. На кафедре назначен ответственный за профориентационную работу ст. преподаватель Б.Кулмамбетов, закреплены преподаватели (А.Молдыбаев, С.Нурманова, Бейсеуов С., Жантаев С.), отвечающие за агитацию по школам Жамбылской области. При этом проводятся следующие виды мероприятий:
oo реклама через СМИ, выступления на Областном телевидении и радио, которых содержится информация об учебном заведении;
oo прямой маркетинг - распространение пригласительных билетов для участия выпускников школ и колледжей на мероприятии ТарГПИ День открытых дверей. Ответственные за профориентационную работу на кафедре распространяют потенциальным абитуриентам информационно-рекламные листовки, буклеты и брошюры;
oo органиазация выездных агитбригад по закрепленным школам (организация концертных выступлений сотрудников вуза и кафедры перед будущими абитуриентами, встречи с руководителями школ).
Прием лиц, поступающих на ОП, осуществляют посредством размещения государственного образовательного заказа (государственные образовательные гранты), а также оплаты обучения за счет собственных средств граждан и иных источников.
Прием лиц, поступающих на ОП, осуществляют по их заявлениям на конкурсной основе в соответствии с баллами сертификата, выданного по результатам единого национального тестирования (ЕНТ) или комплексного тестирования (КТ). Контингент студентов программы и данные по присваиваемой степени указан в Приложении 6.
Прием лиц на ОП, имеющих среднее профессиональное образование, на родственные специальности осуществляют с 2012-2013 учебного года по результатам комплексного тестирования по сокращенному сроку обучения.
Показатели приема студентов на ОП 5В010600- Музыкальное образование приведены в таблице 2.3
Таблица 2.3 - Показатели приема студентов на ОП 5В010600 - Музыкальное образование
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
всего
заявлений
зачислено
в ВУЗ
всего
заявлений
зачислено
в ВУЗ
всего
заявлений
Зачислено
в ВУЗ
всего
заявлений
зачислено
в ВУЗ
всего
заявлений
зачислено
в ВУЗ
59
59
78
78
62
62
54
54
47
47
Структура учебных планов специальностей соответствует требованиям Государственного общеобязательного стандарта высшего образования, утвержденного постановлением Правительства РК от 23.08.2012 г. №1080 и типовых учебных планов специальностей. Рабочие учебные планы (РУП) специальностей бакалавриата содержат полный перечень учебных дисциплин, сгруппированные в циклы ООД, БД и ПД как по обязательному компоненту, так и компоненту по выбору с указанием кредитов, необходимых для освоения студентами, форм контроля, промежуточной и итоговой государственной аттестации. В РУП-е ОП указывается направление подготовки, код и наименование специальности, академическая степень, срок обучения, форма обучения.
В состав обязательного компонента входят учебные дисциплины и соответствующие им минимальные объемы кредитов, установленные государственными общеобязательными стандартами образования и изучаемые студентами в обязательном порядке по программе обучения.
В состав компонента по выбору входят учебные дисциплины, с соответствующим количеством кредитов, предлагаемые институтом и выбираемые студентам. При этом дисциплина, как правило, оценивается объемом не менее 3 кредитов
В рабочих учебных ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Похожие работы
Дисциплины
- Информатика
- Банковское дело
- Оценка бизнеса
- Бухгалтерское дело
- Валеология
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Религия
- Общая история
- Журналистика
- Таможенное дело
- История Казахстана
- Финансы
- Законодательство и Право, Криминалистика
- Маркетинг
- Культурология
- Медицина
- Менеджмент
- Нефть, Газ
- Искуство, музыка
- Педагогика
- Психология
- Страхование
- Налоги
- Политология
- Сертификация, стандартизация
- Социология, Демография
- Статистика
- Туризм
- Физика
- Философия
- Химия
- Делопроизводсто
- Экология, Охрана природы, Природопользование
- Экономика
- Литература
- Биология
- Мясо, молочно, вино-водочные продукты
- Земельный кадастр, Недвижимость
- Математика, Геометрия
- Государственное управление
- Архивное дело
- Полиграфия
- Горное дело
- Языковедение, Филология
- Исторические личности
- Автоматизация, Техника
- Экономическая география
- Международные отношения
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), Защита труда
